Relatos e memórias discentes na Especialização em Educação Contextualzada para a Convivência com o Semiárido do CDSA/UFCG.

dc.creator.ID	MENEZES, L. C.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3846718551726762	pt_BR
dc.contributor.advisor1	BEZERRA, Vinícius Ramos.
dc.contributor.advisor1ID	BEZERRA, V. R.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4920981137040981	pt_BR
dc.contributor.advisor2	ALENCAR, Alisson Clauber Mendes de.
dc.contributor.advisor2ID	https://orcid.org/0000-0001-8242-1818	pt_BR
dc.contributor.advisor2Lattes	http://lattes.cnpq.br/4055262617186678	pt_BR
dc.contributor.referee1	ALMEIDA, Leandro de Sousa.
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0001-5039-523X	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0393416173314443	pt_BR
dc.contributor.referee2	NOGUEIRA, Rosicreide Soares.
dc.contributor.referee2ID	NOGUEIRA, R. S.	pt_BR
dc.description.resumo	O trabalho "Relatos e memórias discentes na Especialização em Educação Contextualizada para a convivência com o Semiárido do CDSA/UFCG" explora a formação continuada de uma cursista nesta especialização, que é focada na convivência com o semiárido brasileiro. Os principais objetivos incluem, objetivo geral: Analisar como a especialização contribuiu para a formação profissional da educadora, destacando a importância de uma educação alinhada com a realidade do semiárido. Quanto aos objetivos específicos: (1) relatar experiências pedagógicas presentes em cada módulo da especialização; (2) descrever as metodologias e práticas utilizadas em cada módulo da especialização, pois essas experiências são fundamentais para entender como a educação contextualizada se materializa no cotidiano escolar. (3) destacar as contribuições da educação contextualizada, visto que a educação contextualizada tem um impacto significativo nos saberes e fazeres dos docentes; (4) destacar teóricos da educação contextualizada, a fim de analisar contribuições de teóricos como Paulo Freire, Miguel Arroyo e Vera Candau que enfatizam a importância de uma educação ligada ao contexto vivido pelos alunos. O estudo destaca vários teóricos que fundamentam a educação contextualizada, comentando suas contribuições e contextualizando-as na prática educacional. As referências teóricas são essenciais para mostrar a importância de integrar conhecimentos locais e práticas pedagógicas na formação de educadores. O texto apresenta uma análise detalhada e fundamentada sobre a relevância da educação contextualizada na formação continuada de educadores. Ao utilizar as experiências pedagógicas da cursista como base para a discussão, o estudo oferece uma perspectiva prática e concreta da aplicação dos conceitos teóricos na realidade do semiárido. A metodologia está pautada na análise das ementas e das atividades propostas, é robusta e permite uma compreensão profunda das práticas educativas. A inclusão de teóricos como Freire, Arroyo e Candau adiciona um valor significativo ao texto, pois eles fornecem uma base teórica sólida que reforça a importância de contextualizar a educação. Em síntese, o texto contribui de forma significativa para a discussão sobre a formação continuada contextualizada, destacando sua importância e impacto positivo na educação do semiárido. Ao promover uma educação que dialoga com a realidade local, o estudo aponta caminhos para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, relevantes e eficazes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	Relatos e memórias discentes na Especialização em Educação Contextualzada para a Convivência com o Semiárido do CDSA/UFCG.	pt_BR
dc.date.issued	2024-12-20
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40822
dc.date.accessioned	2025-02-27T22:07:21Z
dc.date.available	2025-02-25
dc.date.available	2025-02-27T22:07:21Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Memórias discentes	pt_BR
dc.subject	Curso de Especialização em Educação contextualizada – CDSA/UFCG	pt_BR
dc.subject	Trajetória formativa	pt_BR
dc.subject	Perspectiva discente	pt_BR
dc.subject	Currículo – curso de especialização	pt_BR
dc.subject	Student memories	pt_BR
dc.subject	Training trajectory	pt_BR
dc.subject	Student perspective	pt_BR
dc.subject	Curriculum – specialization course	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MENEZES, Laís Cordeiro de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Reports and memories of students in the Specialization in Contextualized Education for Coexistence with the Semi-Arid Region of CDSA/UFCG.	pt_BR
dc.identifier.citation	MENEZES, Laís Cordeiro de. Relatos e memórias discentes na Especialização em Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido do CDSA/UFCG. 2024. 36f. Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia (Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido), Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2024.Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40822	pt_BR
dc.description.resumen	El trabajo "Relatos y memorias de estudiantes de la Especialización en Educación Contextualizada para la convivencia con el Semiárido del CDSA/UFCG" explora la formación continua de un estudiante de esta especialización, que tiene como foco la convivencia con el Semiárido brasileño. . Los principales objetivos incluyen, objetivo general: Analizar cómo la especialización contribuyó a la formación profesional del educador, resaltando la importancia de una educación alineada con la realidad de la región semiárida. Respecto a los objetivos específicos: (1) reportar experiencias pedagógicas presentes en cada módulo de especialización; (2) describir las metodologías y prácticas utilizadas en cada módulo de especialización, ya que estas experiencias son fundamentales para comprender cómo la educación contextualizada se materializa en la vida escolar cotidiana. (3) resaltar las contribuciones de la educación contextualizada, ya que la educación contextualizada tiene un impacto significativo en el conocimiento y las prácticas de los docentes; (4) resaltar a los teóricos de la educación contextualizada, para analizar aportes de teóricos como Paulo Freire, Miguel Arroyo y Vera Candau que enfatizan la importancia de una educación vinculada al contexto vivido por los estudiantes. El estudio destaca varios teóricos que apoyan la educación contextualizada, comentando sus aportes y contextualizándolos en la práctica educativa. Los referentes teóricos son fundamentales para mostrar la importancia de integrar conocimientos y prácticas pedagógicas locales en la formación de educadores. El texto presenta un análisis detallado y fundamentado de la relevancia de la educación contextualizada en la formación continua de los educadores. Utilizando las experiencias pedagógicas de los participantes del curso como base de discusión, el estudio ofrece una perspectiva práctica y concreta sobre la aplicación de conceptos teóricos en la realidad de la región semiárida. La metodología, basada en el análisis de los programas de estudio y las actividades propuestas, es robusta y permite una comprensión profunda de las prácticas educativas. La inclusión de teóricos como Freire, Arroyo y Candau agrega un valor significativo al texto, ya que brindan una base teórica sólida que refuerza la importancia de contextualizar la educación. En resumen, el texto contribuye significativamente a la discusión sobre la educación continua contextualizada, destacando su importancia e impacto positivo en la educación en la región semiárida. Al promover una educación que dialoga con la realidad local, el estudio señala formas de construir prácticas pedagógicas más inclusivas, relevantes y efectivas.	pt_BR