Educação antirracista na docência de língua portuguesa: caminhos para se discutir racismo em sala de aula através da música Preto Demais, de Hugo Ojuara.

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dc.creator.ID	MEIRELES, V. O.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2115948183267948	pt_BR
dc.contributor.advisor1	FERREIRA JÚNIOR, Nelson Eliezer.
dc.contributor.advisor1ID	FERREIRA JUNIOR, Nelson.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4132315893586224	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	FERREIRA, Celda Rejane.
dc.contributor.advisor-co1ID	FERREIRA, C. R.	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6130040846603371	pt_BR
dc.contributor.referee1	SANTOS, Maglandyo da Silva.
dc.contributor.referee2	JOCA, Alexandre Martins.
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo sugerir uma apropriação didática da música Preto demais, de Hugo Ojuara para que se reflita criticamente sobre seu conteúdo em sala de aula, orientando-se na denúncia dos reflexos sociais do racismo, com foco no exercício docente do profissional de Língua Portuguesa na contribuição de uma Educação Antirracista. Para tais, asseguramos nossas discussões na legislação que alicerça o sistema educacional brasileiro, a citar a Lei 10.639/03, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Fundamentamo-nos nas contribuições teóricas de Ribeiro (1995), Carneiro (2005), Almeida (2019), Bento (2022) e outros autores no que tange às evidenciações da dinâmica do racismo brasileiro; e em Sekeff (2007) na teorização das possibilidades metodológicas da música como recurso didático e suas colaborações no desenvolvimento cognitivo de estudantes da Educação Básica. Evidencia-se a necessidade de formações continuadas específicas da área de Educação para as Relações Étnico-Raciais para professores no Brasil, juntamente com o desenvolvimento da noção de Letramento Racial. As discussões visam também uma quebra de paradigmas no que se refere à aplicação do currículo escolar e o exercício do antirracismo em todos os campos de conhecimento, em especial às áreas que competem Língua Portuguesa.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras - Língua Portuguesa.	pt_BR
dc.title	Educação antirracista na docência de língua portuguesa: caminhos para se discutir racismo em sala de aula através da música Preto Demais, de Hugo Ojuara.	pt_BR
dc.date.issued	2024-11-08
dc.description.abstract	This work aims to suggest a didactic appropriation of the song Preto demais, by Hugo Ojuara, so that we can critically reflect on its content in the classroom, focusing on denouncing the social impacts of racism, with a focus on the teaching practice of Portuguese Language professionals in contributing to an Anti-Racist Education. To this end, we ensure our discussions in the legislation that underpins the Brazilian educational system, namely Law 10.639/03, the National Common Curricular Base (BNCC) and the National Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture. We base ourselves on the theoretical contributions of Ribeiro (1995), Carneiro (2005), Almeida (2019), Bento (2022) and other authors regarding the evidence of the dynamics of Brazilian racism; and in Sekeff (2007) in theorizing the methodological possibilities of music as a teaching resource and its collaborations in the cognitive development of students in Basic Education. The need for specific continuing education in the area of Education for Ethnic-Racial Relations for teachers in Brazil is evident, together with the development of the notion of Racial Literacy. The discussions also aim to break paradigms regarding the application of the school curriculum and the exercise of anti-racism in all fields of knowledge, especially in areas that compete with the Portuguese Language.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40939
dc.date.accessioned	2025-03-11T13:03:16Z
dc.date.available	2025-03-11
dc.date.available	2025-03-11T13:03:16Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Educação antirracista	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa - Professor	pt_BR
dc.subject	Docência antirracista	pt_BR
dc.subject	Educação – relações étnico - racial	pt_BR
dc.subject	Letramento racial	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa - educação antirracista	pt_BR
dc.subject	Anti-racist education	pt_BR
dc.subject	Portuguese language - Teacher	pt_BR
dc.subject	Anti-racist teaching	pt_BR
dc.subject	Education – ethnic-racial relations	pt_BR
dc.subject	Racial literacy	pt_BR
dc.subject	Portuguese language - anti-racist education	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MEIRELES, Vanessa de Oliveira.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Anti-racist education in Portuguese language teaching: ways to discuss racism in the classroom through the song Preto Demais, by Hugo Ojuara.	pt_BR
dc.identifier.citation	MEIRELES, Vanessa de Oliveira. Educação antirracista na docência de língua portuguesa: caminhos para se discutir racismo em sala de aula através da música Preto Demais, de Hugo Ojuara. 2024. 48f. Monografia (Licenciatura em Letras Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2024.	pt_BR