A percepção de professores acerca da prática educativa, à luz da perspectiva pedagógica freiana: a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Lelys em Livramento-PB em questão.

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dc.creator.ID	SILVA, M. K.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3376890159527845	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Isaac Alexandre da.
dc.contributor.advisor1ID	SILVA, I. A.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0662696253778298	pt_BR
dc.contributor.referee1	SANTOS, Valdonilson Barbosa dos.
dc.contributor.referee2	SILVA, Walberto Barbosa da.
dc.identifier.doi	https://dx.doi.org/10.52446/cursocienciassociaisCDSA.2016.tccmon.silva5
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar nas práticas educativas de professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Lelys do município de livramento PB, elementos indicadores da pedagogia freiriana, destacando a pertinência dessa perspectiva no contexto escolar deste município. Para isso foi feito uma pesquisa de abordagem qualitativa por meio da utilização da técnica da entrevista. Os sujeitos da pesquisa foram professores da referida escola. Com relação à fundamentação teórica, o nosso trabalho se apoiou na obra de Paulo Freire, principalmente, com destaque para o seu livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”. Como resultados, percebemos que a visão que os sujeitos desta pesquisa tem sobre as práticas educativas apresenta alguns traços da teoria freiriana, como a busca de metodologia adequada para o ensino, considerando às necessidades dos alunos; a valorização da formação para atuar de forma mais qualificada e consequente; o conhecimento sobre o perfil dos alunos; um olhar crítico sobre o currículo. Mas, percebemos alguns posicionamentos esvaziados de sentido político-pedagógico a respeito do que se pensa sobre a prática educativa, sem um mínimo de aprofundamento, passando uma impressão de falta de conhecimento sobre essa questão, assim como sobre a contribuição que a obra de Freire pode oferecer para o campo da educação. Percebemos que a obra de Freire poderia ser melhor divulgada e fazer parte da formação de professores, já que a sua obra tem muito a oferecer.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	A percepção de professores acerca da prática educativa, à luz da perspectiva pedagógica freiana: a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Lelys em Livramento-PB em questão.	pt_BR
dc.date.issued	2016-10-20
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5264
dc.date.accessioned	2019-08-01T14:28:29Z
dc.date.available	2019-08-01
dc.date.available	2019-08-01T14:28:29Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Docente - Professor	pt_BR
dc.subject	Education	pt_BR
dc.subject	Teacher - Teacher	pt_BR
dc.subject	Freirean Pedagogy	pt_BR
dc.subject	Pedagogia Freiriana	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Maria Katiany.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Teachers' perception about educational practice, in the light of Freiana's pedagogical perspective: João Lelys State School of Elementary and High School in Livramento-PB in question.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Maria Katiany da. A percepção de professores acerca da prática educativa, à luz da perspectiva pedagógica freiana: a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Lelys em Livramento-PB em questão. 2016. 59f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Sociais, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5264	pt_BR
dc.description.resumen	Este trabajotiene como objetivo identificar y analizarenlas prácticas educativas de profesores de la Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Lelys, do municipio de Livramento –PB, elementos indicadores de lapedagogía Freiriana, destacando larelevancia de esta perspectiva enel contexto escolar de este municipio. Para eso se hizo una aproximación cualitativa a través del uso de la técnica de la entrevista. Los sujetos de la investigación fueron profesores de la mencionada escuela. En cuanto a la fundamentación teórica, nuestro trabajo se basó en la obra de Paulo Freire, principalmente, centrándose en su libro "Pedagogía de la autonomía: conocimientos necesarios para la práctica educativa." Como resultado, percibimos que la visión que los sujetos de esta investigación tiene sobre las prácticas educativas presenta algunos rasgos de la teoría Freiriana, como la búsqueda de metodología adecuada para la enseñanza, considerando las necesidades de los alumnos; la valorización de la formación para actuar de forma más cualificada y consecuente; el conocimiento sobre el perfil de los estudiantes; una mirada crítica sobre el currículo. Pero, percibimos algunos posiciones vacías de sentido político-pedagógico a respecto de lo que piensa de la práctica educativa, sin un mínimo de profundidad, pasando una impresión de falta de conocimiento sobre esa cuestión, así como sobre la contribución que la obra de Freire puede ofrecer para el campo de la educación. Percibimos que la obra de Freire podría ser mejor divulgada y hacer parte de la formación de profesores, ya que su obra tiene mucho a ofrecer.	pt_BR