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Campus Sumé | Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - CDSA
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Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido.
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O Semiárido Brasileiro na visão dos livros didáticos de história e geografia no ensino fundamental adotados por duas escolas do sistema municipal e estadual em sumé-PB.

SILVA, C. L.; http://lattes.cnpq.br/8618007529514178; SILVA, Clara Lucivania da. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This paper aims to present an understanding of how the Brazilian Semiarid issue is addressed in History and Geography Textbooks Component used by two elementary schools of the State and Municipal systems in 2010/2011 ...
A influência da prática pedagógica da UMEIEF Rodolfo Santa Cruz nas atividades educativas e produtivas da AMUABAS no Sítio Pitombeira, Sumé-PB.

SILVA, M. A. S.; http://lattes.cnpq.br/4603524743854717; SILVA, Maria Aparecida de Sousa. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This research hás the aim of presenting the contributions of educational practices towards the living in the semi arid region in the Northeast of Brazil among the students, families, associations and the community as a ...
A PEADS, o planejamento de ensino e a educação contextualizada: um estudo de caso na escola municipal de Baraúnas.

SANTOS, L. F. S.; SANTOS, Lúcia de Fátima Simões dos. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This monograph is the results of a survey on school Municipal de Baraúnas, São José do Egito countryside, Pernambuco State. In this paper, we dialogue about contextualized education and the reframing conception project of ...
Construção dos saberes dos professores para uma educação contextualizada no semiárido paraibano.

FERREIRA, N. C. S.; FERREIRA, Nydya Christinne Silva. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

The present study lies in the field of Contextual Education for Coexistence in the Brazilian Semiarid, aiming to know the knowledge constructed by teachers of the disciplines of science and geography for a Contextualized ...
A prática pedagógica contextualizada: o fazer de uma escola.

http://lattes.cnpq.br/7576237088310487; SARMENTO, Siayca Shirley. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work is the result of a search that proposed to understand the pedagogical practice of contextualized Baraúnas Municipal School, located in the city of St. Joseph of Egypt. We endeavor to learn how teachers and students ...
A percepção do professorado do semiárido sobre a contribuição da formação continuada para a educação contextualizada.

RIBEIRO, R. C. S.; http://lattes.cnpq.br/1481624888710264; MACÊDO, Renata Cristine Santos Ribeiro. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

In this paper we analyze the perception of the Semi-Arid teachers on the contribution of continuing education for the education context. Used as instrument of data collection the application of questionnaire to teachers ...
A organização do trabalho pedagógico nas escola multisseriadas: na busca de fazer diferente.

FERREIRA, M. D.; FERREIRA, Maysa Diniz. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work aims to reflect on the organization of educational work in multigrade classes, especially in rural schools in the municipality of Paraiba Sume, and understand what the dimensions present in these practices and ...
Impactos sociais do ensino superior para a convivência com o semiárido: contribuição do PIBID para a formação acadêmica dos alunos bolsistas.

http://lattes.cnpq.br/9810382232847717; CRUZ, Kátia Karina Mesquita da. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

The present research project aims to understand what the social impacts of implementation of the Center for the Development of Brazilian Semiarid, Federal University of Campina Grande - UFCG, for the development of the ...
Leitura e escrita: uma abordagem de aprendizado voltada, em especial, aos educandos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Sumé-Paraíba-Brasil.

CARVALHO, S. F.; CARVALHO, Salete Feitosa de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

From this perspective, our research work aims at a better understanding of the learning process; reading and writing, having as its main goal investigate and analyze the level of reading and writing of students from 1st ...
O bioma caatinga na concepção dos professores de ciências do município de Serra Branca-PB.

http://lattes.cnpq.br/6593729213269888; OLIVEIRA, Maria da Penha Leoncio de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work presents a survey on the educational scope focusing on teaching science in elementary education in the municipality of Serra Branca, highlighting the Caatinga, analyzing the conceptions of science teachers about ...
A contribuição das TIC's na prática pedagógica de duas escolas públicas do cariri paraibano.

OLIVEIRA, Jacqueline Vieira Santos de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

The information and communication technologies today are very present in everyday life of teachers and students, and this growth is visible, the stimulus given by governments especially the federal government is a constant, ...
Literatura de cordel e sala de aula: a cultura popular como caminho para uma educação contextualizada no Cariri Ocidental Paraibano.

PRATA, A. S.; PRATA, Arysttótenes da Silva. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)
A educação contextualizada no processo de escolarização: um estudo sobre as concepções dos educadores do ensino médio da Escola Senador José Gaudêncio.

SILVA, J. R.; SILVA, Jacira Ribeiro da. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This monograph aims to investigate the conceptions of a group of high school educators from State Senator Joseph School Gaudencio the city of Sierra White-PB around the theme "Education Contextualized" as well as to ...
A volta da asa branca: a influência da educação contextualizada na construção da identidade do povo Xucuru de Ororubá (Pesqueira-PE).

SILVA, C.; SILVA, Célio da. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This monograph has as objective to understand the construction of the identity of the people Xukuru of Ororubá, in the city of Fishing-foot, through the education contextualized, considering the fight for the earth, the ...
História regional e local e a educação contextualizada: um estudo de caso nas escolas públicas de Serra Branca (1996-2011).

http://lattes.cnpq.br/9252507895205335; LIMA, Adelânia Gouveia. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work completion of the Specialization Course in Education for Coexistence in the Contextual Semiarid, is marked by a complexity, because while it is restricted to approach the teaching of regional and local history ...
Educação ambiental nas escolas do campo: Limites e possibilidades para uma educação contextualizada para convivência com o semiárido.

SILVA, T. F. L.; SILVA, Tânia de Fátima Leite da. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work aimed to identify the design and pedagogical doing with Environmental Education in Rural Schools, seeking to understand the limits and possibilities for acontextualization of Education from the perspective of ...
A percepção da educação ambiental na rede estadual de ensino do município de Sumé-PB.

EVANGELISTA, M. A. A.; EVANGELISTA, Maria Auxiliadora Alves. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

Environmental themes never occupied so much space in our society: soil degradation, water pollution, global warming, lack of basic sanitation, garbage, among so many other situations, lead to numerous reflections on the ...
A contribuição da PEADS para a contextualização da prática pedagógica nas escolas do campo.

NASCIMENTO, C. A. S.; http://lattes.cnpq.br/2490493818501570; NASCIMENTO, Carlos Antonio Sobral do. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work aimed to understand the contribution of the Proposed Educational Support for Sustainable Development - Peads to contextualize the pedagogical practice in Rural Schools. We analyze the changes and limitations ...
A docência feminina no campo e suas memórias: um estudo no sítio Pitombeira-município de Sumé PB.

http://lattes.cnpq.br/7073459885250591; SOUSA, Denise Batista de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This research addresses the construction of gender identity and the concept of semiarid incorporated in the teaching of former and current teachers from the individual and collective memory of hers (the teachers) and some ...
O currículo escolar na visão de professores de escolas da rede municipal de Sumé.

ARAÚJO, J. E. A.; ARAÚJO, José Egnaldo Alves de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2011)

This work aims to understand the school curriculum in the understanding of educators in two elementary schools in the municipality of Sumé. This study involved eighteen graduated teachers and some of them are post graduated. ...

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