A importância da matriz pedagógica do MST: um estudo de caso sobre a inserção das mulheres nas políticas públicas no Assentamento Zé Marcolino.

dc.creator.ID	SILVA, A. L. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2375450869535611	pt_BR
dc.contributor.advisor1	FERREIRA, Sônia Maria de Lira.
dc.contributor.advisor1ID	FERREIRA, S. M. L.	pt_BR
dc.contributor.referee1	MIRANDA, Maria da Conceição Gomes de.
dc.contributor.referee2	MONTEIRO, José Marciano.
dc.identifier.doi	https://dx.doi.org/10.52446/espejaecosolCDSA.2013.tccmon.silva3
dc.description.resumo	O objetivo dessa pesquisa foi analisar como a educação popular contribui para a inserção das mulheres na organização do trabalho nas áreas dos Assentamentos rurais hoje, em particular na agrovila Lajinha no Assentamento Zé Marcolino, município de Prata – PB. A partir da concepção crítico/libertadora do pensamento de Gramsci e da pedagogia do oprimido de Freire, pretendeu-se elucidar a seguinte problemática: de que forma a matriz pedagógica da educação popular conduzida pelos movimentos sociais contribui para inserção das mulheres no processo de participação nas relações sociopolíticas e de trabalho nos Assentamentos rurais do Cariri Ocidental paraibano? Trata-se de uma pesquisa de campo, e como etapas da investigação os seguintes caminhos: levantamento bibliográfico, visando aprofundar teoricamente a investigação; coletas de dados através de entrevistas e observação. Para coletar as entrevistas junto às pessoas foi utilizado um conjunto de técnicas tais como: a) entrevistas semiestruturadas; b) observação participante, conforme a dinâmica da pesquisa. A abordagem sugeriu uma pesquisa qualitativa, uma vez que esse método tem como propósito compreender os fenômenos em profundidade, trabalhando numa perspectiva descritiva e interpretativa. Compreendeu-se que com a presença dos movimentos sociais, em particular o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem terra - MST houve uma ressignificação da participação das mulheres nas relações sociopolíticas e de trabalho dentro dos Assentamentos rurais, abalando assim as relações de submissão historicamente imposta a elas. E a articulação entre Educação popular e Educação de Jovens e Adultos apresenta-se como algo primordial para formação de uma nova consciência baseada na solidariedade, coletivismo e equidade de gênero.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	A importância da matriz pedagógica do MST: um estudo de caso sobre a inserção das mulheres nas políticas públicas no Assentamento Zé Marcolino.	pt_BR
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6200
dc.date.accessioned	2019-08-26T17:25:19Z
dc.date.available	2019-08-26
dc.date.available	2019-08-26T17:25:19Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Movimentos sociais – Cariri Paraibano	pt_BR
dc.subject	Gênero	pt_BR
dc.subject	Educação popular	pt_BR
dc.subject	Economia solidária	pt_BR
dc.subject	Assentamentos rurais	pt_BR
dc.subject	Social Movements - Cariri Paraibano	pt_BR
dc.subject	Genre	pt_BR
dc.subject	Popular education	pt_BR
dc.subject	Solidarity economy	pt_BR
dc.subject	Rural Settlements	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Antonio Lindonberto Batista da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The importance of the MST pedagogical matrix: a case study on the insertion of women in public policies in the Zé Marcolino Settlement.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Antonio Lindonberto Batista da. A importância da matriz pedagógica do MST: um estudo de caso sobre a inserção das mulheres nas políticas públicas no Assentamento Zé Marcolino. 2013. 60f. Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos com Ênfase em Economia Solidária para Convivência com o Semiárido, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2013. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6200	pt_BR
dc.description.resumen	El objetivo de esta pesquisa fue analizar como la educación popular contribuyó para la inserción de las mujeres en la organización del trabajo en las áreas de los Asentamientos rurales hoy, en particular en en la agrovila Lajinha el Asentamiento Zé Marcolino, condado de Prata-PB. A partir de la concepción crítico/libertadora del pensamiento de Gramsci y de la pedagogía del oprimido de Freire, se pretendió elucidar la siguiente problemática:¿ de qué forma la matriz pedagógica de la educación popular conducida por los movimientos sociales contribuye para la inserción de las mujeres en el proceso de participación en las relaciones sociopolíticas y de trabajo en los Asentamientos rurales del Cariri Occidental paraibano¿ Se trata de una pesquisa de campo, y como etapa de la investigación los siguientes caminos: levantamiento bibliográfico, visando profundizar teóricamente la investigación; colectas de datos a través de encuestas y observación. Para colectar las encuestas junto a las personas fue utilizado un conjunto de técnicas tales como: a) encuestas semiestructuradas; b) observación participante, conforme la dinámica de la pesquisa. El abordaje sugirió una pesquisa cualitativa, una vez que ese método tiene como propósito comprender los fenómenos y profundidad, trabajando en una perspectiva descriptiva e interpretativa. Se comprendió que con la presencia de los movimientos sociales, en particular el MST, hubo una re significación de la participación de las mujeres en las relaciones sociopolíticas y de trabajo dentro de los Asentamientos rurales, abalando así las relaciones de sumisión históricamente impuesta a ellas. Y la articulación entre Educación Popular y Educación de Jóvenes y Adultos presentase como algo primordial para formación de una nueva conciencia basada en la solidaridad y colectivismo.	pt_BR