A educação ambiental no contexto do projeto político-pedagógico de uma escola da rede estadual de ensino de Nova Floresta (PB): um diagnóstico.

dc.creator.ID	MEDEIROS, L. S. da S.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9692215930218410	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SANTOS, Cláudia Patrícia Fernandes dos.
dc.contributor.advisor1ID	SANTOS, Cláudia Patrícia Fernandes dos	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1061754959515693	pt_BR
dc.contributor.referee1	COSTA, Nayara Tatianna Santos da.
dc.contributor.referee2	SANTOS, Carlos Alberto Garcia.
dc.description.resumo	Os problemas ambientais gerados pela ação do homem são um dos principais temas abordados nos últimos anos, objeto de debates e ações voltadas à preservação e conscientização ambiental. A Educação Ambiental é de grande importância para educação formal. Desse modo, no contexto escolar, devem ser adotados processos de ensino-aprendizagem necessários à autonomia dos educandos e à construção de uma consciência ambiental crítica, a propiciar experiências que levem em consideração o cotidiano e vivências do educando, formando cidadãos críticos e criativos. O referido objeto de estudo está previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96, onde se estabelece que a escola em seu Projeto Político-Pedagógico (PPP) aborde a Educação Ambiental e proponha ações que possam nortear as atividades desenvolvidas pelos professores e facilitar seu desenvolvimento com os alunos. A partir desse pressuposto, o presente trabalho foi desenvolvido através da descrição e análise das informações contidas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rolderick de Oliveira, uma escola da rede estadual de ensino da cidade de Nova Floresta (PB), em relação as suas propostas, práticas e ações referentes à Educação Ambiental. Esta pesquisafoi desenvolvida, portanto, através de uma abordagem qualitativa, baseada na concepção de Educação Ambiental (EA) no processo de ensino-aprendizagem, onde a partir de análise documental do PPP e questionário aplicado aos professores, foi possível verificar que a EA ainda é um grande desafio para a escola e principalmente para a abordagem docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	A educação ambiental no contexto do projeto político-pedagógico de uma escola da rede estadual de ensino de Nova Floresta (PB): um diagnóstico.	pt_BR
dc.date.issued	2014-03-11
dc.description.abstract	The environmental problems caused by human activities are one of the main themes in recent years, object discussions and actions aimed at conservation and environmental awareness. Environmental education is of great importance to formal education. Thus, in the school context, processes of teaching and learning necessary for the autonomy of learners and the construction of a critical environmental awareness, to provide experiences that take into account the daily life and experiences of the student, graduate creative and critical citizens should be adopted. Said object of study is provided in the Law of Guidelines and Bases of National Education - LDB 9394/96, which establishes that the school and its Political-Pedagogical Project (PPP) addresses the Environmental Education and propose actions that may guide the activities by teachers and facilitate their development with students. From this assumption, the present work was developed through the description and analysis of the information contained in the Political-Pedagogical Project (PPP), State Primary School and Middle Rolderick José de Oliveira, a school in the state schools of the city of New forest (PB), in relation to their proposals, practices and actions related to environmental education. This research was developed, therefore, through a qualitative approach based on the concept of environmental education in the teaching-learning process, where from the PPP document analysis and questionnaire applied to teachers, we found that EA is still a great challenge to the school and especially for the teaching approach.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6968
dc.date.accessioned	2019-09-12T18:05:28Z
dc.date.available	2019-09-12
dc.date.available	2019-09-12T18:05:28Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Educação Ambiental	pt_BR
dc.subject	Projeto Político-Pedagógico	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Environmental Education	pt_BR
dc.subject	Project Political-Pedagogical	pt_BR
dc.subject	School	pt_BR
dc.subject	Educación ambiental
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MEDEIROS, Lívia Susan da Silva.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Environmental education in the context of the political-pedagogical project of a state school system in Nova Floresta (PB): a diagnosis.	pt_BR
dc.title.alternative	La educación ambiental en el contexto del proyecto político-pedagógico de una escuela pública de Nova Floresta (PB): un diagnóstico.
dc.identifier.citation	MEDEIROS, Lívia Susan da Silva. A educação ambiental no contexto do projeto político-pedagógico de uma escola da rede estadual de ensino de Nova Floresta (PB): um diagnóstico.2014. 35fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Especialização em Educação com foco em Ensino e Aprendizagem, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2014.	pt_BR
dc.description.resumen	Los problemas ambientales generados por la acción del hombre son uno de los principales temas abordados en los últimos años, objeto de debates y acciones encaminadas a la preservación y sensibilización ambiental. La Educación Ambiental es de gran importancia para la educación formal. Así, en el contexto escolar se deben adoptar procesos de enseñanza-aprendizaje necesarios para la autonomía de los estudiantes y la construcción de una conciencia ambiental crítica, para brindar experiencias que tengan en cuenta la cotidianidad y las vivencias del estudiante, formando ciudadanos críticos y creativos. . Este objeto de estudio está previsto en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional - LDB 9394/96, que establece que la escuela en su Proyecto Político-Pedagógico (PPP) aborda la Educación Ambiental y propone acciones que pueden orientar las actividades realizadas. por los docentes y facilitar su desarrollo con los estudiantes. A partir de ese supuesto, el presente trabajo fue desarrollado a través de la descripción y análisis de las informaciones contenidas en el Proyecto Político-Pedagógico (PPP) de la Escuela Estatal de Educación Básica y Media José Rolderrick de Oliveira, escuela de la red estatal de educación en la ciudad de Nova Floresta (PB), en relación a sus propuestas, prácticas y acciones relacionadas con la Educación Ambiental. Esta investigación se desarrolló, por tanto, a través de un enfoque cualitativo, basado en el concepto de Educación Ambiental (EA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde a partir de un análisis documental del PPP y un cuestionario aplicado a los docentes, se pudo constatar que La EA sigue siendo un gran desafío para la escuela y especialmente para el enfoque de enseñanza.