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Possibilidades e desafios ao ensinar matemática para alunos surdos: uma experiência com o ensino de área e perímetro com um aluno do 6º ano do ensino fundamental

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dc.creator.ID PEREIRA, J. C. L. pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/6306018335852051 pt_BR
dc.contributor.advisor1 SANTOS, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão.
dc.contributor.advisor1ID SANTOS, J. A. F. L. pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/4866964083641498 pt_BR
dc.contributor.referee1 BRITO, Leonardo Lira de.
dc.contributor.referee2 SILVA, Renato Oliveira.
dc.description.resumo O objetivo geral desta pesquisa é indicar possibilidades de ensinar Matemática para alunos surdos em sala de aula do ensino regular, para tanto, realizamos uma pesquisa a partir de um trabalho sobre conteúdo de área e perímetro realizado com um aluno surdo de uma classe do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de uma cidade do interior da Paraíba. Os referenciais teóricos que fundamentaram o estudo envolveram a literatura sobre a educação dos surdos, sua inclusão em escolas regulares, o trabalho do intérprete, a visão sociocultural da aprendizagem matemática dos surdos e o direito de atendimento educacional especial. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e os sujeitos envolvidos no trabalho foram: um aluno surdo do 6º ano do ensino fundamental, a mãe do aluno e a professora de matemática do aluno que é a primeira autora deste trabalho e sua turma. Os instrumentos de coletas de dados foram: diário de campo da professora-pesquisadora, atividades realizadas pelo aluno individualmente e atividade avaliativa realizada com todos os alunos da classe. Além de indicar possibilidades de ensinar matemática para alunos surdos, a pesquisa aponta a necessidade dos alunos, pais e professores de saberem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) ou ter um intérprete em sala de aula quando o professor não sabe a Libras. Além disso, atenta para a importância da parceria da família e escola no processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Centro de Educação e Saúde - CES pt_BR
dc.publisher.initials UFCG pt_BR
dc.subject.cnpq Matemática pt_BR
dc.title Possibilidades e desafios ao ensinar matemática para alunos surdos: uma experiência com o ensino de área e perímetro com um aluno do 6º ano do ensino fundamental pt_BR
dc.date.issued 2017-03-17
dc.description.abstract This research study aim shows some possibilities of the teaching Mathematics to deaf students in the regular education. Therefore, we conducted a research about contents of area and perimeter performed with a deaf student of the 6th grade of a state school in interior of Paraíba. Theories utilized in the construction of this article involve the literature on the deaf education, its inclusion in regular schools, the work of the interpreter, the socio-cultural view of the mathematical learning of the deaf and the right to special educational services. The qualitative research involved: a deaf student of the 6th grade of elementary school, the mother of the deaf student and the student's mathematics teacher. The analyzed informations were collected from: teacher-researcher's field diary, activities performed by student and evaluation activity performed with all students in the class. This work presents different ways to teach mathematics for deaf students. Furthermore, it point out the need for students, parents and teachers to know the Brazilian Sign Language (LIBRAS). When the teacher doesn't know this language he needs to have an interpreter in the classroom to improve the learning. We have also noticed the importance of family and school partnership in the teaching and learning process of deaf students. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7321
dc.date.accessioned 2019-09-25T17:45:21Z
dc.date.available 2019-09-25
dc.date.available 2019-09-25T17:45:21Z
dc.type Trabalho de Conclusão de Curso pt_BR
dc.subject Aprendizagem pt_BR
dc.subject Matemática pt_BR
dc.subject Libras pt_BR
dc.subject Surdos pt_BR
dc.subject Atendimento Educacional Especial pt_BR
dc.subject Ensino de matemática
dc.subject Matemática - libras
dc.subject Surdos - matemática - ensino
dc.subject Surdos - inclusão escolar
dc.subject Learning
dc.subject Math
dc.subject Pounds
dc.subject Deaf
dc.subject Special Educational Service
dc.subject Mathematics teaching
dc.subject Mathematics - Pounds
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.creator PEREIRA, Jucimere da Cunha Lima.
dc.publisher Universidade Federal de Campina Grande pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.title.alternative Possibilities and challenges when teaching math to deaf students: an experience with area and perimeter teaching with a 6th grader pt_BR
dc.title.alternative Possibilidades e desafios ao ensinar matemática para alunos surdos: uma experiência com o ensino de area e perímetro com um aluno do 6º ano do ensino fundamental.
dc.identifier.citation PEREIRA, Jucimere da Cunha Lima. Possibilidades e desafios ao ensinar matemática para alunos surdos: uma experiência com o ensino de área e perímetro com um aluno do 6º ano do ensino fundamental. 2017. 47 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia),Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2017. pt_BR
dc.description.resumen El objetivo general de esta investigación es señalar posibilidades de enseñanza de las Matemáticas a estudiantes sordos en aulas de educación regular, para ello realizamos una investigación a partir de un trabajo de contenido de área y perímetro realizado con un estudiante sordo de una clase de 6to grado de primaria. Escuela Primaria de una escuela pública estadual de una ciudad del interior de Paraíba. Los referentes teóricos que sustentaron el estudio involucraron la literatura sobre la educación de los sordos, su inclusión en las escuelas regulares, el trabajo del intérprete, la visión sociocultural del aprendizaje matemático de los sordos y el derecho a la asistencia educativa especial. La investigación se caracteriza como cualitativa y los sujetos involucrados en el trabajo fueron: una alumna sorda del 6º año de la enseñanza fundamental, la madre de la alumna y la profesora de matemáticas de la alumna que es la primera autora de este trabajo y su clase. Los instrumentos de recolección de datos fueron: diario de campo del docente-investigador, actividades realizadas por el estudiante individual y actividad evaluativa realizada con todos los estudiantes de la clase. Además de indicar posibilidades de enseñanza de matemáticas para alumnos sordos, la investigación apunta la necesidad de que alumnos, padres y profesores conozcan la Lengua de Signos Brasileña (Libras) o tengan un intérprete en el aula cuando el profesor no conozca Libras. Además, presta atención a la importancia de la colaboración entre familia y escuela en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos sordos.


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