Concepções de estudantes do ensino médio acerca da evolução dos seres vivos.

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dc.contributor.advisor1	FIGUEIREDO, Gustavo de Alencar.
dc.contributor.advisor1ID	FIGUEIREDO, G. A.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2438169816514170	pt_BR
dc.contributor.referee1	ABREU, Maria das Dores de Souza.
dc.contributor.referee2	MEDEIROS, Paulo Roberto de.
dc.description.resumo	A evolução biológica é um eixo integrador da Biologia, fundamental para a compreensão dos fenômenos relacionados à vida. No entanto, trata-se de uma área complexa, na qual estudos apontam dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Por meio de uma pesquisa quáli-quantitativa, objetivamos: Analisar as concepções de estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública do município de Monte Horebe sobre evolução, utilizando um questionário contendo 10 (dez) questões discursivas. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo e permitiram identificar que considerável parte dos/as alunos/as compreendem erroneamente conceitos e teorias inerentes ao estudo da evolução, o que limita o conhecimento e contribui para a construção de visões distorcidas e fragmentadas sobre o processo evolutivo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ciências Biológicas.	pt_BR
dc.title	Concepções de estudantes do ensino médio acerca da evolução dos seres vivos.	pt_BR
dc.date.issued	2018-03-07
dc.description.abstract	Biological evolution is an integrating axis of Biology, fundamental for an understanding of the phenomena related to life. However, it is a complex area in which studies point to difficulties in the teaching and learning process. Through a qualitative research, we aimed to: Analyze concepts of teaching of the third year of high school of a public school of the municipality of Monte Horebe, on biological evolution, using a questionnaire containing 10 (ten) discursive questions. As answers were submitted to content analysis allowed to identify that considerable part of / as students / how to misunderstand concepts and theories inherent to the study of evolution, which limits the knowledge and contribution to a construction of distorted and fragmented visions on evolutionary processe.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7378
dc.date.accessioned	2019-09-26T16:46:38Z
dc.date.available	2019-09-25
dc.date.available	2019-09-26T16:46:38Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Ensino de biologia	pt_BR
dc.subject	Evolução	pt_BR
dc.subject	Ensino médio - aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Biology Teaching	pt_BR
dc.subject	Evolution	pt_BR
dc.subject	High School - Learning	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Laycia Cristina de Almeida.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	High school students' conceptions about the evolution of living things.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Laycia Cristina de Almeida. Concepções de estudantes do ensino médio acerca da evolução dos seres vivos. 2018. 35f. Trabalho de Conclusão de Curso - Artigo (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2018.	pt_BR