• A construção da razão sensível a partir da experiência estética com a MPB: filosofando com Marcuse sobre a realidade brasileira no ensino médio. 

  http://lattes.cnpq.br/9440292764551516; SILVA, R. B. G.; SILVA, Rafael Bruno Gomes da. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2021-09-24)

  The present study proposes to support a philosophical methodology for teaching Philosophy in High School, taking as a philosophical element the “Aesthetic Dimension”, developed by the German philosopher and sociologist, ...
• Foucault e o cuidado de si platônico: proposta metodológica para o ensino médio. 

  ROCHA, R. T.; http://lattes.cnpq.br/5625719547766154; ROCHA, Robertina Teixeira da. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2022-03-25)

  τur research, Foucault and the platonic care of the self: methodological proposal for high school; proposes a methodology for teaching practice in the high school classroom. τur philosophical referential is Foucault's ...
• Uma proposta do ensino de filosofia à luz do cuidado de si, em Foucault. 

  RODRIGUES, J. J. S.; http://lattes.cnpq.br/2034245054494004; RODRIGUES, José Jorge Santos. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2021-09-30)

  This dissertation constitutes a proposal for Teaching Philosophy in the Light of Care for the Self in Foucault, that is, it aims to be a teaching proposal applicable to high school Philosophy students, based on which ...
• O café filosófico: práticas no ensino médio. 

  LIMA, M. G.; http://lattes.cnpq.br/0011642599301104; LIMA, Marcelo Gonçalves de. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2022-03-10)

  Dialogue is a characteristic element of the human condition. From the oldest civilizations, men teach and learn through it. In this sense, the present study revisits the assumptions that made dialogue an effective ...
• O uso das TIC’s no ensino da filosofia desde uma perspectiva gramsciana. 

  ARAÚJO , M. C. A.; http://lattes.cnpq.br/7464837964124489; ARAÚJO, Maria Catarina Ananias de. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2021-07-16)
• O filosofar como ação no ensino médio/técnico da ECIT: uma proposta baseada na teoria arendtiana da ação 

  LUCENA, J. A.; http://lattes.cnpq.br/8366556444449978; LUCENA, Josegley Andrade de. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2020-09-11)

  In the present work, the argumentation of Philosophy as an act of philosophizing and its directing to the Teaching of Philosophy was defended by the thinker Hannah Arendt, according to her and the reference of Action in ...
• Das versões às sub-versões: uma busca do protagonismo no ensino da filosofia. 

  FARIAS, K. A.; http://lattes.cnpq.br/2245178298601485; FARIAS, Kalligiana Araújo de. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-10-31)

  This dissertation aimed to identify how high school students appropriated philosophical concepts problematized in the classroom, turning them into subversions. The research started from the following problem: What action ...
• Critérios da hermenêutica ricoeuriana para aplicabilidade na interpretação de textos nas aulas de filosofia no ensino médio. 

  SILVA, F. V.; http://lattes.cnpq.br/1726351596284793; SILVA, Fagner Veloso da. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-10-31)

  As practically the High School Philosophy class consists of an expository class, the relationship between teacher and student, between the one who "explains" and the one who "understands" suggests the search for something ...
• Filosofar no ensino médio: perspectiva de uma filosofia africana. 

  PIMENTEL, I. C.; http://lattes.cnpq.br/3385047872704420; PIMENTEL, Ijaelson Clidório. (BrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA - PROF-FILOUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-08-30)

  The dissertation in question weaves a set of discussions about the identity of African philosophy to propose a learning that is based on philosophizing in high school. For this, the aim of the research is to investigate ...

Ver mais