Tradução e ensino de língua inglesa: uma abordagem funcionalista.

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dc.contributor.advisor1	ALVES, Francisco Francimar de Sousa.
dc.contributor.advisor1ID	ALVES, Francisco F. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5316518360205698	pt_BR
dc.contributor.referee1	BRAGA, Elionaldo Menezes.
dc.contributor.referee2	QUEIROGA, Marcílio Garcia de.
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo principal mostrar o papel da tradução no ensino/aprendizagem de Língua Inglesa (LI) nos dias de hoje. Em primeiro lugar, é mostrado um panorama geral de momentos históricos que marcaram o ensino de línguas no Brasil. Em seguida, é apresentada uma síntese dos principais métodos e abordagens que foram adotados, na tentativa de sistematizar o ensino de LI, com foco na marginalização da tradução. Por fim, com base na Teoria Funcionalista de Nord (1991) Vermeer (1984), Reiss (1984) e nos pressupostos teóricos de estudiosos de outras correntes linguísticas como: Leffa (1988), Cook (1998), Oliveira (2014), Branco (2011), são apresentadas atividades que podem ser trabalhadas em sala de aula e que demonstram a importância dessa ferramenta no ensino/aprendizagem de LI.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras- Língua Inglesa.	pt_BR
dc.title	Tradução e ensino de língua inglesa: uma abordagem funcionalista.	pt_BR
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	This paper has as main goal to show the role of translation in the teaching/learning of the English Language (EL) today. Firstly, it is shown an overview of the historical moments which marked language teaching in Brazil. Then, it is presented a synthesis of the main methods and approaches that have been adopted, in the attempt of systematizing the teaching of the EL, with a focus on the exclusion of translation. Finally, based on the Functionalist Theory of Nord (1991), Vermeer (1984), Reiss (1984) and on the theoretical assumptions of researchers of other linguistic branches, such as Leffa (1988), Cook (1998), Oliveira (2014), Branco (2011), it is presented activities that may be applied in the classroom which demonstrate the importance of this tool in the teaching/learning of the EL.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8807
dc.date.accessioned	2019-11-04T10:36:48Z
dc.date.available	2019-11-04
dc.date.available	2019-11-04T10:36:48Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Tradução	pt_BR
dc.subject	Língua Inglesa	pt_BR
dc.subject	Tradução- teoria funcionalista	pt_BR
dc.subject	Tradução- ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Translation	pt_BR
dc.subject	English language	pt_BR
dc.subject	Functionalist theory translation	pt_BR
dc.subject	Translation- teaching and learning	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	BARROS, Wanderlucy Ferreira Parnaíba.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	English language translation and teaching: a functionalist approach.	pt_BR
dc.identifier.citation	BARROS, Wanderlucy Ferreira Parnaíba. Tradução e ensino de língua inglesa- uma abordagem funcionalista. 2016. 39f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras-Língua Inglesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2016.	pt_BR