DANTAS, D. S.; http://lattes.cnpq.br/1541954971253639; DANTAS, Daniel Soares.
Resumen:
La escuela contemporánea ha cambiado sus paradigmas, en la tentativa de
ajustarse a las transformaciones externas y convertir su función de acuedro com las
nuevas exigências, prefesionales y personales. En este contexto muchas teorías
han sido desarrolladas para discutir este tema y, la mayoría de ellas nos permite
comprender que las antiguas estructuras del enseño no tienen tanta eficiencia em
este nuevo mundo globalizado. De esta manera, objetivamos reflexionar acerca del
exercício de ser profesor y alumno, respectivamente, para el desarrollo del
aprendizaje significativo, sobretodo em respecto al enseño de Lengua materna em
los años finales de la primaria. Los contenidos en clase necesitan hacer una
conección con la vida cotidiana y la sociedadad. En Lengua Portuguesa, como
asignatura, pensar y hacer esse puente entre teoría e práctica se convierte en algo
muy importante, ya que cada ser humano reporta en si mismo la necesidade de
interaccionar con el ambiente, de modo a tener experiencias y aprovecharlas al
mismo tiempo. Para alcanzar nuestro objetivo utilizamos como metodología basica
los análisis bibliográficos de los autores, como: AUSUBEL, D.P. (1980); TRAVAGLIA
(2009); FERRAREZI (2014); MARCUSCHI (2008); BAKHTIN (2000); ANTUNES
(2007). Se espera que este trabajo sea una incursión que discuta, en el mundo de la
producción escrita y que proporcione a los profesionales de la educación uma mejor
comprensión acerca del aprendizaje significativo y como hacerlo en las clases de
Lengua Portuguesa.
