O uso do cordel no ensino de gênero nos anos iniciais do ensino fundamental: versos que formam.

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dc.creator.ID	PONTES, L. C.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4230914924740645	pt_BR
dc.contributor.advisor1	PIRES, Aparecida Carneiro.
dc.contributor.advisor1ID	PIRES, Aparecida Carneiro.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5613969088897311	pt_BR
dc.contributor.referee1	MACHADO, Viviane Guidotti.
dc.contributor.referee2	SOUSA, Débia Suênia da Silva.
dc.description.resumo	A presente pesquisa busca analisar como a literatura de cordel pode ser utilizada no ensino de gênero nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio de um estudo realizado em salas de 2º e 5º ano da E.E.E.F Coronel Joaquim Matos em Cajazeiras – PB. Resvalamos-nos, nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), especificamente seu fascículo para a Lingua Portuguesa (1997) e seus temas transversais (2000) e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2017) para embasar a proposta do ensino de gênero através do cordel. Esta investigação se caracteriza como uma pesquisa-ação na qual seus dados foram colhidos através da elaboração e realização de propostas de oficinas que utilizaram o cordel como meio mediador das discussões de gênero em duas salas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, 2º e 5º ano. Com a realização deste estudo pudemos averiguar a relevância do uso do cordel em sala de aula, considerando suas contribuições para a alfabetização dos(as) discentes, quando constatamos que o cordel incentivou a leitura dos alunos e contribuiu na interpretação de textos lidos por eles, analisamos também o auxilio na construção da identidade cultural e na inserção das discussões de gênero ao ensino, quando notamos que com a leitura e interpretação dos cordéis, os discentes mostraram que ressignificaram seu pensamento sobre o gênero, observando assim que o cordel tem um papel intermediador de reflexão, como foi averiguado nas oficinas, nas quais, os(as) estudantes apresentaram, pensar e dar um novo significado á suas opiniões a respeito do gênero, legitimando assim, o valor formativo do cordel.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	O uso do cordel no ensino de gênero nos anos iniciais do ensino fundamental: versos que formam.	pt_BR
dc.date.issued	2019-06-17
dc.description.abstract	The present research aims to analyze how the cordel literature can be used in the teaching of gender in the initial years of Elementary School, through a study carried out in 2th and 5th grade rooms of Coronel Joaquim Matos School, in Cajazeiras - PB. To support our proposal of gender teaching through cordel, we use the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), especifically its specification for the Portuguese Language (1997) and its cross-cutting themes (2000) and the Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). This research is characterized as an action research in which its data were collected through the elaboration and realization of proposals of workshops that used the cordel as a mediator of the gender discussions in two rooms of the initial years of Elementary School, 2nd and 5th year. With the accomplishment of this study we were able to realize the relevance of the use of cordel in class, considering its contributions to the literacy of the students, when we found that the cordel encouraged the reading and contributed in the interpretation of texts read by them, we also analyze the aid in the construction of cultural identity and the insertion of gender discussions in teaching, when we noticed that with the reading and interpretation of the cordéis, the students showed that they resignificated their thinking about the genre, thus observing that the cordel has a mediating role of reflection, as was verified in the workshops, in which the students presented, thought and gave a new meaning to their opinions about gender, thus legitimizing the formative value of the cordel.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9116
dc.date.accessioned	2019-11-12T21:07:03Z
dc.date.available	2019-11-12
dc.date.available	2019-11-12T21:07:03Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Literatura de cordel	pt_BR
dc.subject	Ensino de gênero	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental - anos iniciais	pt_BR
dc.subject	Processo de ensino aprendizagem - cordel	pt_BR
dc.subject	Literature of Twine	pt_BR
dc.subject	Gender Teaching	pt_BR
dc.subject	Elementary School - Early Years	pt_BR
dc.subject	Teaching Process Learning - Cordel	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	PONTES, Layane Catarina.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The use of twine in gender education in the early years of fundamental: verses that form.	pt_BR
dc.identifier.citation	PONTES, Layane Catarina. O uso do cordel no ensino de gênero nos anos iniciais do ensino fundamental: versos que formam. 2019. 88f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2019.	pt_BR