A revista como instrumento pedagógico para a leitura no 9º ano do ensino fundamental: uma análise da seção supernovas da Revista  Superinteressante.

Página inicial
→
Campus Cajazeiras | Centro de Formação de Professores - CFP
→
PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE – PROFLETRAS (UFRN)
→
Mestrado em Letras em Rede - PROFLETRAS - (Cajazeiras).
→
Ver item

dc.contributor.advisor1	JOCA, Alexandre Martins.
dc.contributor.advisor1ID	JOCA, Alexandre Martins.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1522820813285364	pt_BR
dc.contributor.referee1	SOUSA, José Wanderley Alves de.
dc.contributor.referee2	FERNANDES, Dorgival Gonçalves.
dc.description.resumo	O objetivo dessa pesquisa é analisar as possibilidades do uso da revista jornalística para a atividade de leitura nas aulas de língua portuguesa no 9° ano do ensino fundamental. A revista é um suporte que comporta uma diversidade de gêneros e temas trazendo informações sobre o cotidiano e a realidade. Adotamos uma visão interacionista da linguagem, de maneira que autores como Marcuschi (2008), Antunes (2003), Koch e Elias (2015), entre outros, nos auxiliam teoricamente. Quanto a sua delimitação, nos restringimos a práticas pedagógicas da leitura nas aulas de língua portuguesa do 9° ano do ensino fundamental por compreender que essa etapa é uma etapa de transição para o ensino médio. No âmbito da natureza da pesquisa, dos métodos e dos procedimentos metodológicos adotados, esta é uma pesquisa básica, exploratória, bibliográfica e qualitativa. Aqui, analisamos a revista Superinteressante, mais especificamente, a sua seção chamada “Supernovas”. Para a análise da revista, utilizamos como recorte do objeto as edições 397 (dezembro/2018), 398 (janeiro/2019), 399 (fevereiro/2019) e 400 (março/2019). A análise aponta estratégias para a promoção de práticas de leitura que possibilitem ao aluno do 9º ano o exercício e o desenvolvimento de suas estratégias leitoras. Concluímos que o suporte revista tem importantes características que podem contribuir para a formação de leitores na escola. Como produto resultante de nossa pesquisa elaboramos a “Revista MetaRevista”. Uma revista é direcionada a esses professores no intuito de instigá-los ao uso do suporte “revista” nas atividades leitoras em sala de aula.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	A revista como instrumento pedagógico para a leitura no 9º ano do ensino fundamental: uma análise da seção supernovas da Revista Superinteressante.	pt_BR
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	El objetivo de esta investigación es analizar las posibilidades de utilizar el diario periodístico para la actividad de lectura en las clases de lengua portuguesa en el noveno grado de la escuela primaria. La revista es un soporte que respalda una diversidad de géneros y temas que brindan información sobre la vida cotidiana y la realidad. Adoptamos una visión interaccionista del lenguaje, de modo que autores como Marcuschi (2008), Antunes (2003), Koch y Elias (2015), entre otros, nos ayuden teóricamente. En cuanto a su delimitación, nos limitamos a las prácticas pedagógicas de lectura en las clases de portugués de noveno grado porque entendemos que esta etapa es una etapa de transición para la escuela secundaria. Dentro de la naturaleza de la investigación, los métodos y los procedimientos metodológicos adoptados, esta es una investigación básica, exploratoria, bibliográfica y cualitativa. Aquí, miramos la revista Superinteressante, más específicamente, su sección llamada "Supernovas". Para el análisis de la revista, utilizamos como recorte del objeto las ediciones 397 (diciembre / 2018), 398 (enero / 2019), 399 (febrero / 2019) y 400 (marzo / 2019). El análisis señala estrategias para la promoción de prácticas de lectura que permiten al estudiante de noveno grado hacer ejercicio y desarrollar sus estrategias de lectura. Concluimos que el apoyo revisado tiene características importantes que pueden contribuir a la formación de lectores en la escuela. Como resultado de nuestra investigación, elaboramos la "Revista MetaRevista". Una revista está dirigida a estos maestros con el fin de incitarlos a usar el apoyo de "revista" en las actividades de lectura en el aula.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9615
dc.date.accessioned	2019-11-27T17:48:18Z
dc.date.available	2019-11-27
dc.date.available	2019-11-27T17:48:18Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Revista	pt_BR
dc.subject	Superinteressante	pt_BR
dc.subject	Língua Portuguesa - ensino	pt_BR
dc.subject	Instrumentos pedagógicos	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Magazine	pt_BR
dc.subject	Super interesting	pt_BR
dc.subject	Portuguese Language - Teaching	pt_BR
dc.subject	Teaching tools	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	CARVALHO, João Paulo de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The magazine as a pedagogical instrument for reading in the 9th grade of elementary school: an analysis of the supernovae section of the Superinteressante Magazine.	pt_BR
dc.identifier.citation	CARVALHO, João Paulo de. A revista como instrumento pedagógico para a leitura no 9º ano do ensino fundamental: uma análise da seção supernovas da Revista Superinteressante. 2019. 93f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS), Centro de Formação de Professores, Universidade federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil. 2019.	pt_BR