Demanda profissional e letramento(s) em contexto de Educação de Jovens e Adultos.

Página inicial
→
Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
→
PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
→
Mestrado em Linguagem e Ensino.
→
Ver item

dc.creator.ID	SILVA, K. C. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4862800445893812	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ARAÚJO, Denise Lino de.
dc.contributor.advisor1ID	ARAÚJO, D. L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5542241458634614	pt_BR
dc.contributor.referee1	SILVA, Williany Miranda da.
dc.contributor.referee2	FERREIRA, Adir Luiz.
dc.description.resumo	A volta do aluno trabalhador a escola se reveste de duas demandas básicas; a do empregador, e a do funcionário Na condição de professora do Programa Educação do Trabalhador, desenvolvido pelo SESI - PB, pude identificar indícios de divergências entre essas demandas. Nesse sentido, o ponto de partida para nossa investigação incidiu sobre o contexto de aprendizagem e o contexto de atuação profissional, uma vez que nesses espaços temos imbricadas praticas de letramento escolar e de letramento profissional. Os questionamentos que nortearam nossa investigação, a partir desse objeto de estudo foram: (1) Quais as praticas caracterizadoras do letramento profissional e do escolar em contexto de EJA e suas respectivas convergências e divergências?; (2) Qual a eficacia do modelo de letramento funcional adotado pela EJA para a demanda profissional do aluno trabalhador? (3) O que influencia ou norteia a adoção do modelo de letramento funcional em contexto escolar? O respaldo teórico dessa pesquisa inscreve-se nos Novos Estudos do Letramento, e a condução metodológica encaminha-se pela pesquisa qualitativa de inspiração etnográfica. Os objetivos centrais dessa investigação são: (a) descrever e comparar as praticas escolares e profissionais de leitura e escrita; (b) investigar as convergências e as divergências entre as praticas letradas em ambiente escolar e profissional; (c) apontar a (in)eficacia do modelo de letramento predominante em contexto de EJA para atender as demandas profissionais do aluno trabalhador. Três são os cenários da investigação, 15 são os sujeitos, e o corpus constitui-se de entrevistas com os informantes, transcrições das aulas gravadas em vídeo, anotações no Diário de Campo, materiais escritos oriundos dos professores e das empresas visitadas. A analise desse corpus revelou que ha convergências e divergências entre o letramento escolar e o letramento profissional sugerindo que tais modelos de letramento se entrecruzam e se auto influenciam coincidentemente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	Demanda profissional e letramento(s) em contexto de Educação de Jovens e Adultos.	pt_BR
dc.date.issued	2007-09
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9646
dc.date.accessioned	2019-11-28T13:26:41Z
dc.date.available	2019-11-28
dc.date.available	2019-11-28T13:26:41Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Letramento Escolar
dc.subject	Letramento Profissional
dc.subject	Demanda Profissional
dc.subject	Programa Educação do Trabalhador - PET
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos - EJA
dc.subject	Escola e Empresa
dc.subject	Ensino Médio
dc.subject	Recrutamento
dc.subject	Mobilidade
dc.subject	Aluno Trabalhador
dc.subject	Alphabétisation Scolaire
dc.subject	Alphabétisation Professionnelle
dc.subject	Demande Professionnelle
dc.subject	Programme de Formation des Travailleurs - PET
dc.subject	Éducation des Jeunes et des Adultes - EJA
dc.subject	Ecole et Entreprise
dc.subject	Lycée
dc.subject	Recrutement
dc.subject	Mobilité
dc.subject	Travailleur Étudiant
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Kátia Coeli Barbosa da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Professional demand and literacy (s) in the context of youth and adult education.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Kátia Coeli Barbosa da. Demanda profissional e letramento(s) em contexto de Educação de Jovens e Adultos. 2007. 99f. (Dissertação de Mestrado em Letras), Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2007. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9646	pt_BR
dc.description.resume	Le retour de I'eleve travailleur a I'ecole se revetit de deux demandes basiques: celle de I'employeur et celle de I'employe. En tant qu'enseignante du Programme Education du Travailleur, developpe par le SESI -PB, j'ai pu identifier des indices de divergences entre ces demandes. Dans ce sens, le point de depart de notre enquete est tombe sur le contexte d'apprentissage et le contexte professionnel, puisque dans ces espaces il y a des pratiques imbriquees de «letramento» scolaire et de « letramento» professionnel. A partir de cet objet d'etude, notre enquete a ete orientee par les questions suivantes : (1) Quelles pratiques caracterisent le « letramento» professionnel et scolaire en contexte de I'EJA, et quelles divergences et convergences leur concernent ? (2) Quelle est I efficacite du modele de « letramento » fonctionnel adopte par I'EJA pour la demande professionnelle de I'eleve travailleur ? (3) Qu'est-ce qui influence ou oriente I'adoption du modele de « letramento » fonctionnel en contexte scolaire ? Les fondements theoriques de cette recherche s'inscrit sur les Nouvelles Etudes du « Letramento » et le parcours methodologique suit la recherche qualitative d'inspiration etnographique. Ce sont des objectifs centraux de cette enquete: (a) decrire et comparer les pratiques scolaires et professionnelles de lecture et d'ecriture ; (b) rechercher les convergences et les divergences entre les pratiques letrees en ambiance scolaire et professionnel ; (c) montrer I'(in)efficacite du modele de « letramento » qui predomine en contexte de I'EJA pour s'occuper des demandes professionnelles de I'eleve travailleur. II y a a trois decors et quinze sujets dans cette enquete, tandis que son corpus est compose d'interviews avec les renseignants, de transcriptions des cours enregistres sur video, d'annotations sur la Journee de Campagne, de materiaux ecrits originaires des enseignants et des entreprises visitees. L'analyse de ce corpus a montre qu'il y a des convergences entre le « letramento » scolaire et le « letramento » professionnel ce qui suggere que ces modeles de « letramento » s'entrecroisent et s'autoinfluencent coincidentement.	pt_BR