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O conhecimento científico na proposta pedagógica de escolas públicas e privada: uma análise qualitativa.

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dc.creator.ID REIS, M. E. M. pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/8598315356166970 pt_BR
dc.contributor.advisor1 CHAVES, Márcio Frazão.
dc.contributor.advisor1ID CHAVES, Márcio Frazão pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/5314751391292608 pt_BR
dc.contributor.referee1 FEITOSA, Izayana Pereira.
dc.contributor.referee2 SODRÉ NETO, Luiz.
dc.description.resumo Esta pesquisa enfocou o tema conhecimento científico na escola e objetivou investigar a sua abordagem em escolas de ensino médio das cidades de Cuité e Picuí, Curimataú e Seridó da Paraíba respectivamente. A proposta metodológica que viabiliza a pesquisa se apoia em um estudo qualitativo, de nível descritivo, subsidiada pelo método da análise de conteúdo e viabilizada pelas técnicas da pesquisa de campo e análise categorial. Adotou como amostra três propostas pedagógicas: uma de instituição pública estadual em Cuité e Picuí, e uma da rede privada em Cuité. A pesquisa revelou que os documentos norteadores de prática pedagógica praticamente não abordam o conhecimento científico na prática educativa como sugere os documentos que regem a educação brasileira. Não havendo assim nenhuma ação pedagógica, que oriente a prática educativa segundo os aspectos e princípios por eles determinados. Constatou também um déficit maior no documento da escola privada, e semelhança no contexto do tema abordado entre os documentos das escolas públicas estaduais. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Centro de Educação e Saúde - CES pt_BR
dc.publisher.initials UFCG pt_BR
dc.subject.cnpq Ciências Biológicas pt_BR
dc.title O conhecimento científico na proposta pedagógica de escolas públicas e privada: uma análise qualitativa. pt_BR
dc.date.issued 2014
dc.description.abstract This research focused on the theme scientific knowledge in school and aimed to investigate its approach in secondary schools of the cities of Cuité and Picuí, Curimataú and Seridó of Paraiba respectively. The methodology that enables the research is based on a qualitative study of descriptive level, supported by the content analysis method and made possible by the techniques of field research and category analysis. Adopted as a sample For the three proposals: a state public institution Cuité and Picuí, and a private network Cuité. The survey revealed that the guiding documents of pedagogical practice virtually ignored scientific knowledge in educational practice as suggested by the documents governing the Brazilian education. The Commission had no pedagogical action, to guide educational practice according to the aspects and principles determined by them. It also found a greater deficit in the private school document, and similarity in theme context addressed in the documents of the state's public schools. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9875
dc.date.accessioned 2019-12-05T09:16:44Z
dc.date.available 2019-12-05
dc.date.available 2019-12-05T09:16:44Z
dc.type Trabalho de Conclusão de Curso pt_BR
dc.subject Conhecimento científico pt_BR
dc.subject Ações pedagógicas pt_BR
dc.subject Análise qualitativa. pt_BR
dc.subject Scientific knowledge pt_BR
dc.subject Pedagogical actions pt_BR
dc.subject Qualitative analysis pt_BR
dc.subject El conocimiento científico
dc.subject Acciones pedagógicas
dc.subject Analisis cualitativo
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.creator REIS, Maria Emanuela Martins dos.
dc.publisher Universidade Federal de Campina Grande pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.title.alternative Scientific knowledge in the pedagogical proposal of public and private schools: a qualitative analysis. pt_BR
dc.title.alternative El conocimiento científico en la propuesta pedagógica de escuelas públicas y privadas: un análisis cualitativo.
dc.identifier.citation REIS, Maria Emanuela Martins dos. O conhecimento científico na proposta pedagógica de escolas públicas e privada: uma análise qualitativa. 2014. 42 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2014. pt_BR
dc.description.resumen Esta investigación se centró en el tema del conocimiento científico en la escuela y tuvo como objetivo investigar su abordaje en las escuelas secundarias de las ciudades de Cuité y Picuí, Curimataú y Seridó da Paraíba, respectivamente. La propuesta metodológica que viabiliza la investigación se basa en un estudio cualitativo, a nivel descriptivo, sustentado en el método de análisis de contenido y posibilitado por las técnicas de investigación de campo y análisis categórico. Tomó como muestra tres propuestas pedagógicas: una de una institución pública estatal en Cuité y Picuí, y otra de la red privada en Cuité. La investigación reveló que los documentos que orientan la práctica pedagógica prácticamente no abordan el conocimiento científico en la práctica educativa como lo sugieren los documentos que rigen la educación brasileña. Así, no existe una acción pedagógica, que oriente la práctica educativa según los aspectos y principios determinados por ellos. También se encontró mayor déficit en el documento de la escuela privada, y similitud en el contexto del tema abordado entre los documentos de las escuelas públicas estatales.


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