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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42807| Title: | Explorando o potencial das tecnologias no ensino de história: análise bibliográfica e estratégias para sala de aula |
| Other Titles: | Exploring the potential of technologies in history education: bibliographic analysis and strategies for the classroom |
| ???metadata.dc.creator???: | ALMEIDA, Larissa Albuquerque Moura. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor1???: | PEREIRA, Martha Priscila Bezerra |
| ???metadata.dc.contributor.referee1???: | SILVA, Ramses Nunes e. |
| ???metadata.dc.contributor.referee2???: | RIBEIRO, Hilmária Xavier. |
| Keywords: | Redes sociais;Tecnologias;História;Ensino;Social media;Technologies;History;Teaching |
| Issue Date: | 27-Sep-2024 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | ALMEIDA, Larissa Albuquerque Moura. Explorando o potencial das tecnologias no ensino de história: análise bibliográfica e estratégias para sala de aula. 2025. 119 f. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Pós-Graduação em História, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, Brasil, 2024. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | A cada ano, novos acontecimentos, eventos e ações trazem em seu bojo uma teia de mudanças, configurando uma nova e instigante realidade. Nesse cenário, o professor de História é desafiado a adaptar-se diante das constantes transformações educacionais. Esta dissertação tem como objetivo analisar o conteúdo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que se refere à prática do ensino de História e à incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na prática docente. Para tanto, fundamenta-se em autores como Pierre Lévy, Roxane Rojo e outros estudiosos que discutem as interseções entre educação, tecnologia e ensino de História. A pesquisa adota os seguintes procedimentos metodológicos: a) levantamento bibliográfico; b) análise de dados; e c) análise de conteúdo. Espera-se, com este estudo, ampliar a compreensão sobre as possibilidades apresentadas na legislação vigente e sua viabilidade na prática pedagógica do ensino de História. |
| Abstract: | Eachyear, new events, happenings andactionsbringwiththem a web ofchanges, configuring a new andexciting reality. In thisscenario, theHistoryteacherischallengedtoadapttotheconstanteducationaltransformations. ThisdissertationaimstoanalyzethecontentoftheNational Common Curricular Base (BNCC) in relationtothepracticeofteachingHistoryandtheincorporationofInformationand Communication Technologies (ICTs) in teachingpractice. Tothisend, it isbasedonauthorssuch as Pierre Lévy, Roxane Rojo andother scholars whodiscusstheintersectionsbetweeneducation, technologyandHistoryteaching. The researchadoptsthefollowingmethodological procedures: a) bibliographicsurvey; b) data analysis; and c) contentanalysis. Thisstudyisexpectedtobroadentheunderstandingofthepossibilitiespresented in thecurrentlegislationandtheirviability in thepedagogicalpracticeofHistoryteaching. |
| Keywords: | Redes sociais Tecnologias História Ensino Social media Technologies History Teaching |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | História |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42807 |
| Appears in Collections: | Mestrado em História - PPGH UFCG |
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|---|---|---|---|---|
| LARISSA ALBUQUERQUE MOURA ALMEIDA - DISSERTAÇÃO - (PPGH) 2024.pdf | 1.11 MB | Adobe PDF | View/Open |
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