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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/43332| Title: | O significado do Planejamento de Ensino na Prática do Educador. |
| Other Titles: | The meaning of Teaching Planning in the Educator's Practice. |
| ???metadata.dc.creator???: | MENDES, Catiacilene Lopes. |
| ???metadata.dc.contributor.referee1???: | SANTOS, Elzanir dos. |
| Keywords: | Planejamento de ensino;Prática docente;Educação;Supervisão escolar;Formação de professores;Processo educativo;Escola Joaquina Amélia de Sá - Aparecida - PB;Aparecida - PB - Ensino fundamental;Ensino fundamental - Escola Joaquina Amélia de Sá - Aparecida - PB;O professor e o planejamento - Ensino fundamental;Teaching planning;Teaching practice;Education;School supervision;Teacher training;Educational process;Joaquina Amelia de Sá School - Aparecida - PB;Aparecida - PB - Elementary School;Elementary Education - Joaquina Amélia de Sá School - Aparecida - PB |
| Issue Date: | 2003 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | MENDES, Catiacilene Lopes. O significado do Planejamento de Ensino na Prática do Educador. 2003. 27f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2003. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O presente trabalho intitulado “O significado do planejamento de ensino na prática do educador”, tem como intenção investigar as concepções e perspectivas dos docentes sobre o planejamento e o seu significado, verificando ainda como acontece a construção do mesmo na escola. O meu interesse pelo tema surgiu ao observar a realização do planejamento da escola Joaquina Amélia de Sá, na qual trabalho como secretária, quando percebi uma certa insatisfação, por parte dos docentes, com essa atividade. Com essa visão negativa por eles apresentados, constatei que aumenta cada vez mais a descrença em relação ao ato de planejar, o que dificulta a promoção de mudanças no ensino e na escola. Desse modo, trabalhei o tema na perspectiva de aprofundar o meu conhecimento sobre a visão dos docentes daquela escola em relação ao planejamento de ensino. Parti do pressuposto de que a rejeição acerca do planejamento se dá também devido à carência de objetivos claros e bem definidos sobre a sua importância no processo educativo, muitas vezes exige-se dos professores um planejamento, sem que se atende para a sua funcionalidade, quando na verdade deveria exigir da mesma objetividade, simplicidade, validade e funcionalidade. |
| Keywords: | Planejamento de ensino Prática docente Educação Supervisão escolar Formação de professores Processo educativo Escola Joaquina Amélia de Sá - Aparecida - PB Aparecida - PB - Ensino fundamental Ensino fundamental - Escola Joaquina Amélia de Sá - Aparecida - PB O professor e o planejamento - Ensino fundamental Teaching planning Teaching practice Education School supervision Teacher training Educational process Joaquina Amelia de Sá School - Aparecida - PB Aparecida - PB - Elementary School Elementary Education - Joaquina Amélia de Sá School - Aparecida - PB |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/43332 |
| Appears in Collections: | Curso de Licenciatura em Pedagogia - CFP - Monografias |
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| CATIACILENE LOPES MENDES. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. CFP 2003.pdf | Catiacilene Lopes Mendes. Monografia Pedagogia. CFP 2003. | 10 MB | Adobe PDF | View/Open |
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