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  5. Revista Leia Escola - 2009, v.9 n° 1.
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v9i1-
dc.description.resumoNeste artigo, fundamentados na Linguística Aplicada, objetivamos: I) identificar as práticas letradas subjacentes às atividades de leitura e de escrita sugeridas em uma sequência didática com o gênero debate; e II) investigar contribuições à formação do leitor crítico propostas pela sequência. Os dados em análise são provenientes de uma pesquisa-ação desenvolvida em uma escola pública da cidade de Campina Grande, PB, nas aulas de Língua Portuguesa e História. A análise descritivo-interpretativa dos dados demonstra a significativa relevância das atividades de leitura e de escrita para a formação de leitores críticos e para a abordagem do gênero oral formal público debate como objeto de ensino.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguísticapt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volumeIXpt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titleO gênero debate na sala de aula.pt_BR
dc.date.issued2009-
dc.description.abstractThe aim of this paper, which is based on the Applied Linguistics approach, is: I) to identify the literacy practices required in reading and writing activities which were asked in a didactic sequence with the genre debate; and II) to investigate the critical readers education intended by the sequence. The data was generated in an action research developed in Portuguese and History classes at a public school in Campina Grande, in the state of Paraíba. The descriptive-interpretative analyses show the extreme importance of the reading and writing activities to develop critical readers and to deal with the genre debate as a teaching/learning subject.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44360-
dc.date.accessioned2025-11-24T16:52:11Z-
dc.date.available2025-11-24-
dc.date.available2025-11-24T16:52:11Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLeitor críticopt_BR
dc.subjectFormação de leitorespt_BR
dc.subjectGênero textual debatept_BR
dc.subjectLinguística aplicadapt_BR
dc.subjectPesquisa-açãopt_BR
dc.subjectPerspectiva interdisciplinarpt_BR
dc.subjectDebate de opiniãopt_BR
dc.subjectCritical readerpt_BR
dc.subjectReader developmentpt_BR
dc.subjectTextual genre: debatept_BR
dc.subjectApplied linguisticspt_BR
dc.subjectAction researchpt_BR
dc.subjectInterdisciplinary perspectivept_BR
dc.subjectOpinion debatept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorPEREIRA, Bruno Alves.-
dc.creatorSILVA, Williany Miranda da.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe genre of debate in the classroom.pt_BR
dc.identifier.citationPEREIRA, Bruno Alves; SILVA, Williany Miranda da. O gênero debate na sala de aula. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG (POSLE), Campina Grande-PB, v.9, n.1, 2009. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44360pt_BR
dc.identifier.issn1518-7144pt_BR
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O GÊNERO DEBATE NA SALA DE AULA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.9 N.1 2009.pdfO gênero debate na sala de aula. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.9 N.1 2009820.96 kBAdobe PDFView/Open
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