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  5. Revista Leia Escola - 2010, v.10 n° 1.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-5282-2618-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7215425152123749-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v10i1-
dc.description.resumoAs relações de poder que circulam na sala de aula são características marcantes das aulas de leitura, tendo em vista que os momentos de discussão dos textos podem levar o sujeito-leitor a elencar vários sentidos para o que lê, mas não todos. Dessa forma, acreditamos que essas relações podem fazer com que o envolvimento dos alunos nas temáticas abordadas possa não acontecer. Partindo desse pressuposto, buscamos investigar as relações que envolvem as aulas de leitura em Língua Inglesa (LI) entre texto-leitor-professor, no intuito de compreendermos em que aspectos essas relações podem ou não contribuir para o engajamento discursivo dos sujeitos-alunos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguísticapt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volumeXpt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titleA circulação do poder nas aulas de leitura em língua inglesa: entre o silêncio e o silenciamento.pt_BR
dc.date.issued2010-
dc.description.abstractThe power relations that circulate in the classroom constitute a remarkable feature of reading classes since the follow-up discussions can lead the subject-reader to create several (but not all) meanings for what is read. In this way, we believe that these relations can prevent students from getting involved with the issues the texts may approach. From this presupposition, we aim at investigating the relations deriving from the reading classes in English Language Teaching (ELT) between text-reader-teacher in order to understand in which aspects these relations can or cannot contribute to the students discursive engagement.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44376-
dc.date.accessioned2025-11-25T16:10:34Z-
dc.date.available2025-11-25-
dc.date.available2025-11-25T16:10:34Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectEnsino de língua inglesapt_BR
dc.subjectLíngua inglesa- leiturapt_BR
dc.subjectLeitura - aulas de língua inglesapt_BR
dc.subjectSujeitos de ensinopt_BR
dc.subjectEnsino de inglêspt_BR
dc.subjectRelações de poder - sala de aulapt_BR
dc.subjectEnglish language teachingpt_BR
dc.subjectEnglish language - readingpt_BR
dc.subjectReading - English language classespt_BR
dc.subjectTeaching subjectspt_BR
dc.subjectEnglish teachingpt_BR
dc.subjectPower relations - classroompt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorCOSTA, Carla Jeane Silva Ferreira e.-
dc.creatorCOSTA, Marco Antônio Margarido.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe circulation of power in English reading classes: between silence and silencing.pt_BR
dc.identifier.citationCOSTA, Carla Jeane Silva Ferreira e; COSTA, Marco Antônio Margarido. A circulação do poder nas aulas de leitura em língua inglesa: entre o silêncio e o silenciamento. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG (POSLE), Campina Grande-PB, v.10, n.1, 2010. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44376pt_BR
dc.identifier.issn1518-7144pt_BR
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A CIRCULAÇÃO DO PODER NAS AULAS DE LEITURA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.10 N.1 2010.pdfA circulação do poder nas aulas de leitura em língua inglesa: entre o silêncio e o silenciamento. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.10 N.1 2010887.86 kBAdobe PDFView/Open
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