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5. Revista Leia Escola - 2011, v.11 n° 1.

Title:	Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. V.11, N.1, 2011.
???metadata.dc.creator???:	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO - UFCG
Keywords:	Linguística aplicada;João Antônio - crônicas - crítica e interpretação;Crônicas;Conto de fadas;Jogo dramático;Teatro de bonecos;Hispanoamérica - cultura literária;Literatura africana - poesia;Poemas africanos de língua portuguesa;Machado de Assis - literatura infantil;Machado de Assis - crítica e interpretação;Applied Linguistics;João Antônio - Chronicles - criticism and interpretation;Chronicles;Fairy tales;Dramatic tlay;Puppet theater;Hispanic America - Literary Culture;African Literature - Poetry;African Poems in Portuguese;Machado de Assis - children's literature;Machado de Assis - criticism and interpretation;Literatura brasileira;Brazilian Literature
Issue Date:	2011
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	LEIA ESCOLA: REVISTA DA PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO DA UFCG. Campina Grande - PB, v.11, n.1, 2011. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44521
???metadata.dc.description.resumo???:	Mais uma vez, o Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (POSLE), da Unidade Acadêmica de Letras (UAL), da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) publica, em parceria com o PROCAD-UFPE, a Revista Leia Escola. Neste ano de 2011, a Revista passa a ser semestral, atendendo, assim, a um importante critério, da CAPES, para as revistas acadêmicas das áreas de Letras e Linguística. Seguindo a mesma perspectiva de publicar artigos resultantes de pesquisas nas áreas de línguas e de literaturas, relacionadas ao ensino, este primeiro número de 2011 apresenta oito artigos de diversos autores, pesquisadores que, de uma maneira geral, são a liados a programas de Pós-Graduação em nível de mestrado e doutorado. Assim, o primeiro artigo deste número, de autoria de Ana Luiza Ramazzina Ghirardi, da Escola de Filoso a, Letras e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), nos traz em Um ‘parcours’ em 19 segundos, uma proposta de leitura de um texto literário para aulas de línguas estrangeiras. A partir do romance que tem como cenário o sistema de transporte parisiense, Dix-neuf secondes, de Pierre Charas, a pesquisadora apresenta modelos de chas de leitura para aulas de língua francesa, que podem ser adaptadas para outros idiomas. Logo em seguida, saindo do metrô de Paris, chegamos ao Brasil das crônicas do escritor e jornalista João Antônio, por meio do artigo de Carlos Alberto Farias de Azevedo Filho, que nos traz em ‘Zicartola e que tudo mais vá pro inferno!’ (1991): a crônica de um Brasil desigual em João Antônio um texto no qual se identi ca a escritura híbrida de João Antônio, uma vez que sua produção literária passeia entre crônicas jornalísticas, contos e memórias. Na continuação, Fernanda Aquino Sylvestre tece, nas suas Considerações sobre o conto de fadas e o ensino de literatura, ponderações pertinentes sobre a presença desse maravilhoso mundo do conto de fadas no ambiente da sala de aula. A autora destaca a importância das reedições dos contos de fadas como um caminho importante para se reler a contemporaneidade. Ainda na esteira da fantasia, O jogo dramático e o teatro de bonecos para professores: relato de uma experiência, de Kelly Sheila Inocêncio Costa Aires e Ana Cristina Marinho Lúcio discute uma experiência com um texto dramático, a partir de um curso de formação para professores. A o cina “Maria Clara Machado na sala de aula: o jogo dramático e o teatro de bonecos para professores” pôde estimular a leitura literária de modo a tornar as aulas mais dinâmicas, na formação de professores. No âmbito da América Latina, a pesquisadora Lorena Gois de Lima Cavalcante discute O legado literário, linguístico e cultural do universo chamado Hispanoamérica, destacando a interrelação entre língua, literatura e cultura no ensino de língua espanhola. Nesse sentido, o artigo sinaliza a importância do debate concernente à in uência da cultura europeia sobre outras culturas, ditas “menos civilizadas”, segundo a visão eurocêntrica, bem como a luta por uma cultura própria. Permanecendo nessa perspectiva de luta, a partir das re exões trazidas em Poemas africanos de língua portuguesa no contexto de sala de aula: marcas de opressão colonial e resistência, Maria Marta dos Santos Silva Nóbrega e Valcêmia Freire Monteiro partem para o continente africano na busca pela a rmação de uma identidade coletiva, via literatura. Para isso, as autoras analisam dois poemas: Monangamba, do angolano António Jacinto e Reza, Maria! do Moçambicano José Craveirinha e os propõem em sala de aula, incitando o estudante do ensino fundamental da escola pública a re etir a respeito de sua própria identidade. Ainda do outro lado do oceano, Simone Pires Barbosa Aubin traz re exões a partir de uma leitura literária em uma escola, o Lycée Henri Moissan, na cidade de Meaux, nas proximidades de Paris. Em Construindo um jovem lósofo: re exões sobre uma experiência interdisciplinar na França, é o escritor e lósofo Michel Tournier, com sua obra Sexta-Feira ou os limbos do Pací co que permite uma formação interdisciplinar, reunindo Língua, Literatura, História e Filoso a enquanto formações indispensáveis para um jovem leitor. Seguindo os caminhos em busca desse jovem leitor e para concluir de modo a dar ainda maior relevo à nossa literatura brasileira, trazemos um artigo que problematiza de modo bastante arguto a obra ‘infanto-juvenil’ do Bruxo do Cosme Velho. Virna Lúcia Cunha de Farias em Histórias do bruxo do Cosme Velho: um livro infantil de Machado de Assis? discute o problema da adaptação de obras de cção para jovens leitores, destacando uma antologia de contos de Machado de Assis adaptado para a coleção Literatura em minha casa. É importante que se leia o referido artigo para que se discuta, à luz de teóricos especializados, o valor da obra adaptada, no que concerne à formação leitora de jovens aprendizes. Portanto, os artigos presentes neste primeiro número do ano de 2011, da Revista Leia Escola, nos confrontam mais uma vez com questões necessárias ao pro ssional que busca ou que tem formação em Letras. Por isso, os artigos podem ser indispensáveis tanto para estudantes das graduações, quanto para professores em início de carreira; mas, estes textos buscam, sobretudo, instigar o pro ssional experiente que tem uma prática re exiva a respeito de sua docência. Pensar em caminhos que nos ajudem a melhorar a aprendizagem, assim como a nossa própria prática pedagógica é papel de todo professor e para isso a nossa Revista apresenta mais um exemplar com textos que podem assessorar nesse processo. Boa leitura!!! Comissão Editorial da Revista Leia Escola
Keywords:	Linguística aplicada João Antônio - crônicas - crítica e interpretação Crônicas Conto de fadas Jogo dramático Teatro de bonecos Hispanoamérica - cultura literária Literatura africana - poesia Poemas africanos de língua portuguesa Machado de Assis - literatura infantil Machado de Assis - crítica e interpretação Applied Linguistics João Antônio - Chronicles - criticism and interpretation Chronicles Fairy tales Dramatic tlay Puppet theater Hispanic America - Literary Culture African Literature - Poetry African Poems in Portuguese Machado de Assis - children's literature Machado de Assis - criticism and interpretation Literatura brasileira Brazilian Literature
???metadata.dc.subject.cnpq???:	Linguística. Literatura. Educação.
URI:	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44521
ISSN:	1518-7144
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2011, v.11 n° 1.

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