Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos.

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dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6671716572497844	-
dc.description.resumo	A produção de textos escritos na escola de 3o grau tem se voltado principalmente para o fichamento, o resumo, a resenha e o relatório. Dentre estes, o resumo tem se colocado como uma atividade das mais requisitadas para avaliar a compreensão textual (KINTSCH & DIJK, 1978). Apesar de o resumo ser muito produzido na escola, nem sempre se constata facilidade nos alunos em elaborar este tipo de texto. Isso ocorre primeiramente porque para a construção do texto-resumo necessita-se de certo domínio das habilidades de leitura e de escrita, o que a torna uma atividade complexa. E, em segundo lugar, porque nem sempre ficam claros os objetivos da tarefa (se se quer um resumo objetivo ou um texto mais pessoal com comentário), problema que surge em função de não se deixar claro o conceito de resumo que se está trabalhando. Além disso, o aluno é quase sempre avaliado pela habilidade que já tem em resumir, faltando-lhe muitas vezes orientação sobre as dificuldades inerentes a cada tipo de texto, ou mesmo, sobre como produzir a tarefa. Com a preocupação de diminuir essas dificuldades, geralmente são feitas atividades de compreensão e interpretação do texto a ser resumido tais como: identificar as idéias centrais de cada parágrafo, a tese do texto, dividir o texto em partes, elaborar roteiros, etc. Como afirmam Koch & Travaglia (I990), ler significa atribuir sentido para o texto. Portanto, o texto-resumo é uma reconstrução do texto base e não uma mera cópia “miniaturizada” deste. A partir dessas preocupações e de uma vivência com resumos em sala de aula (30 alunos da disciplina Língua Portuguesa - Básico, UFPB - Campus II), viu-se a necessidade de uma revisão metodoiógica no ensino de resumo, quando observou-se que o resultado da prática metodológica utilizada nesta produção não rendeu o que se esperava. Fato este que levou a uma nova montagem metodológica para se solucionar o impasse gerado: resumos problemáticos. Assim, será analisado o nível de dependência ou de criatividade do resumo em relação ao texto base devido à elaboração prévia do roteiro, como também se esta atividade de compreensão favorece a produção de textos-resumos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.volume	II	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos.	pt_BR
dc.date.issued	1998	-
dc.identifier.uri	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44563	-
dc.date.accessioned	2025-12-10T21:53:52Z	-
dc.date.available	2025-12-10	-
dc.date.available	2025-12-10T21:53:52Z	-
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Roteiros	pt_BR
dc.subject	Resumos- elaboração	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Produção de textos escritos	pt_BR
dc.subject	Scripts	pt_BR
dc.subject	Summaries - preparation	pt_BR
dc.subject	Writing	pt_BR
dc.subject	Production of written texts	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	ALBUQUERQUE, Maria do Socorro Paz e.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Methodological implications of scriptwriting in the production of summaries.	pt_BR
dc.identifier.citation	ALBUQUERQUE, Maria do Socorro Paz e. Implicações metodológicas da elaboração de roteiros na produção de resumos. Leia Escola: Revista do Núcleo de Estudos Linguísticos e Literários - NELL. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.2, n.2, 1998. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44563	pt_BR
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 1998, v.2 n° 2.

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