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  5. Revista Leia Escola - 2013, v.13 n° 1.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-5941-2104-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0548522187471169-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v13i1.252-
dc.description.resumoNas últimas duas décadas, o ensino de línguas tem sido analisado considerando as discussões sobre (multi)letramentos crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; COPE; KALANTZIS, 1999; LANKSHEAR; KNOBEL, 2003; LUKE; FREEBODY, 1997). Considerando que essas pesquisas são relativamente recentes, entendo que seja necessário apresentar esses conceitos em cursos de formação continuada de professores para que eles tenham a oportunidade de (re)pensar, (res)significar suas práticas pedagógicas. Neste artigo, analiso as falas dos professores participantes de um curso quanto aos significados de multiletramentos; de crítica e do papel dessas questões no ensino de línguas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume13pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.title(Re)conceituando multiletramentos, crítica e ensino de línguas em um curso de formação continuada.pt_BR
dc.date.issued2013-
dc.description.abstractIn the last two decades, the language teaching process has been analyzed considering the critical multiliteracies researches (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; COPE; KALANTZIS, 1999; LANKSHEAR; KNOBEL, 2003; LUKE; FREEBODY, 1997. Considering that these researches are relatively new, I think that is necessary to discuss critical multiliteracies in teacher continuing education so that teachers can (re)think and (re)signify their own pedagogical practices. In this article, I analyse the speeches of teachers, who attended a course, concerning multiliteracies, critic and the role of these aspects in language teaching.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44775-
dc.date.accessioned2026-01-05T18:19:28Z-
dc.date.available2026-01-05-
dc.date.available2026-01-05T18:19:28Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subjectMultiletramento críticopt_BR
dc.subjectEnsino de línguaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectContinuing teacher educationpt_BR
dc.subjectCritical multiliteracypt_BR
dc.subjectLanguage teachingpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorSOUZA, Marlene de Almeida Augusto de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternative(Re)conceptualizing multiliteracies, critique, and language teaching in a continuing education course.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Marlene de Almeida Augusto de. (Re)conceituando multiletramentos, crítica e ensino de línguas em um curso de formação continuada. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.13, n.1, 2013. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44775pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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