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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44802| Title: | Conhecimentos linguístico-discursivos na sala de aula de língua portuguesa: desenvolvendo “táticas” para desobedecer a propostas prontas. |
| Other Titles: | Linguistic and discursive knowledge in the Portuguese language classroom: developing "tactics" to disobey pre-established proposals. |
| ???metadata.dc.creator???: | ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. |
| Keywords: | Conhecimentos linguístico-discursivos;Gramática;Ensino de língua portuguesa;Língua portuguesa - estudo e ensino;Prática de ensino - língua portuguesa;Linguistic and discursive knowledge;Grammar;Teaching Portuguese;Portuguese language - study and teaching;Teaching practice - Portuguese language |
| Issue Date: | 2014 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. Conhecimentos linguístico-discursivos na sala de aula de língua portuguesa: desenvolvendo “táticas” para desobedecer a propostas prontas. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.14, n.1, 2014. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44802 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este texto propõe uma reflexão sobre o trabalho prático efetuado com os conhecimentos linguísticodiscursivos na sala de aula de língua portuguesa. Após reflexões gerais sobre o ensino e a aprendizagem desses conhecimentos, apresenta-se uma análise de um exercício de livro didático, focalizando os seguintes pontos: o tipo de conhecimento veiculado e a forma de exploração desse conhecimento. Conclui-se que as propostas de ensino continuam sugerindo uma “aplicação de conteúdos”, combinando-os a práticas reconhecidamente “tradicionais” e que o professor está frequentemente “confinado” dentro do que preestabelece o discurso dos produtores (DE CERTEAU, 1996). A partir daí, discute-se sobre a formação necessária ao professor de LM para que esteja em condições de “desobedecer” ao que já está posto (DE CERTEAU, 1996; SANTOS, 2007, 2008). |
| Abstract: | This paper proposes a reflection about the practical work carried out with the linguistic discursive knowledge in the Portuguese language classroom. After general reflections concerning teaching and learning of such knowledge, it is presented an analysis of a textbook exercise, focusing the following points: the type of knowledge conveyed and the form of exploration of this knowledge. It is concluded that the proposals for teaching continue to suggest an "application of contents", combining them to practices which are recognizably "traditional" and that the teacher is frequently "confined" in what pre-establishes the speech of the producers (DE CERTEAU, 1996). Henceforth, it is discussed the necessary education for the teacher of mother language so as to be in condition to "disobey" what is already established (DE CERTEAU, 1996; SANTOS, 2007, 2008). |
| Keywords: | Conhecimentos linguístico-discursivos Gramática Ensino de língua portuguesa Língua portuguesa - estudo e ensino Prática de ensino - língua portuguesa Linguistic and discursive knowledge Grammar Teaching Portuguese Portuguese language - study and teaching Teaching practice - Portuguese language |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44802 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 1. |
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| CONHECIMENTOS LINGUÍSTICO-DISCURSIVOS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.14 N.1 2014.pdf | Conhecimentos linguístico-discursivos na sala de aula de língua portuguesa: desenvolvendo “táticas” para desobedecer a propostas prontas. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.14 N.1 2014 | 380.39 kB | Adobe PDF | View/Open |
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