Prática de ensino da redação: uma proposta icônico-digital.

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DC Field	Value	Language
dc.creator.ID	https://orcid.org/0000-0003-2799-6584	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3946956008433392	-
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.35572/rle.v14i1.329	-
dc.description.resumo	Este artigo apresenta proposta de ensino de redação, pautado nas competências e habilidades inscritas em documentos oficiais. Objetiva a correção de redações por meio digital que busca identificar os problemas do texto produzido pelo redator, fornecer instruções lexicais e gramaticais para correção do problema apontado e propõe reescritura para nova apreciação. A instrução gramatical incidente sobre problemas detectados no texto é subsidiada por instruções semióticas de cunho didático-pedagógico. É um trabalho de redação-correção- comentário-reescritura por meio digital, e os problemas assinalados servem de senhas para o aperfeiçoamento do texto.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.volume	14	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.title	Prática de ensino da redação: uma proposta icônico-digital.	pt_BR
dc.date.issued	2014	-
dc.description.abstract	This article presents a proposal of teaching writing, based on skills and abilities registered in official documents. This project aims at correcting writing compositions, using digital tools, in order to identify the problems of students’ texts, providing lexical and grammatical instructions to correct the problem in their texts and proposing rewriting for reconsideration. The grammar instruction placed directly adjacent to problems detected in their texts is subsidized by semiotic instructions didactic-pedagogic profile. It is a work of writing- correct-comment-rewrite by digital tools, and the problems identified work as passwords for improvement of the text.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44811	-
dc.date.accessioned	2026-01-06T19:05:56Z	-
dc.date.available	2026-01-06	-
dc.date.available	2026-01-06T19:05:56Z	-
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Ensino de redação	pt_BR
dc.subject	Redação	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Teoria da iconicidade verbal	pt_BR
dc.subject	Exame Nacional do Ensino Médio	pt_BR
dc.subject	Novas tecnologias da informação e comunicação	pt_BR
dc.subject	Writing instruction	pt_BR
dc.subject	Writing	pt_BR
dc.subject	Writing	pt_BR
dc.subject	Theory of verbal iconicity	pt_BR
dc.subject	National High School Exam	pt_BR
dc.subject	New information and communication technologies	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SIMÕES, Darcilia Marindir Pinto.	-
dc.creator	REIS, Rosane.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching writing in a practical way: an iconic-digital approach.	pt_BR
dc.identifier.citation	SIMÕES, Darcilia Marindir Pinto; REIS, Rosane. Prática de ensino da redação: uma proposta icônico-digital. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.14, n.1, 2014. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44811	pt_BR
dc.identifier.issn	2358-5870	pt_BR
dc.relation.ispartof	Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.	pt_BR
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 1.

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PRÁTICA DE ENSINO DA REDAÇÃO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.14 N.1 2014.pdf	Prática de ensino da redação - Rev. Leia Escola EDUFCG V.14 N.1 2024	637.65 kB	Adobe PDF	View/Open

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