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  5. Revista Leia Escola - 2019, v.19 n° 3
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dc.creator.IDhttp://orcid.org/0000-0002-1981-5002 https://orcid.org/0000-0001-8815-9195 http://orcid.org/0000-0002-2511-6814-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9165224278630472 http://lattes.cnpq.br/3100147685681411 http://lattes.cnpq.br/0574945958269461-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v19i3.1535-
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo propor atividades para desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual no que se refere à coerência – manutenção e progressão temática –, sugeridas a alunos do 9° ano do Ensino Fundamental. Além disso, também é objetivo do estudo analisar as atividades à luz das teorias que as embasam, de modo a contribuir com uma ferramenta para professores de Língua Portuguesa na formação leitora de seus alunos. Para tanto, primeiramente são apresentados os fundamentos teóricos do artigo – compreensão leitora (GOODMAN, 1976; KINTSCH, 1998; COLOMER & CAMPS, 2002); tipo textual narrativo e gênero crônica (ADAM, 2011; CÂNDIDO, 1992); e consciência textual e coerência (GOMBERT, 1992; CHAROLLES, 1978). Logo após, são apresentadas as atividades propostas e suas respectivas análises.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística Educação.pt_BR
dc.citation.volume19pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.titleA compreensão e a consciência textual no gênero crônica: uma proposta de ensino para alunos do 9° ano do ensino fundamental.pt_BR
dc.date.issued2019-12-30-
dc.description.abstractThis article aims to propose reading activities focusing on the development of reading comprehension and textual awareness regarding coherence – maintenance and thematic progression –, suggested to 9th students of elementary school. Furthermore, it is also the objective of the study to analyze the activities in the light of the theories that underlie them, in order to contribute as a tool for Portuguese language teachers in their students reading education. Therefore, first the theoretical foundations of the article are presented – reading comprehension (GOODMAN, 1976; KINTSCH, 1998; COLOMER & CAMPS, 2002); narrative textual type and chronicle genre (ADAM, 2011; CÂNDIDO, 1992); and textual awareness and coherence (GOMBERT, 1992; CHAROLLES, 1978). Right after, the proposed activities and their respective analyzes are presented.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44979-
dc.date.accessioned2026-01-16T13:17:20Z-
dc.date.available2026-01-16-
dc.date.available2026-01-16T13:17:20Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectNarraçãopt_BR
dc.subjectCompreensão leitorapt_BR
dc.subjectFormação de leitorespt_BR
dc.subjectProfessores de língua portuguesapt_BR
dc.subjectCrônicapt_BR
dc.subjectGênero textual crônicapt_BR
dc.subjectConsciência textualpt_BR
dc.subjectCompreensão textual - crônicaspt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectNarrationpt_BR
dc.subjectReading comprehensionpt_BR
dc.subjectReader developmentpt_BR
dc.subjectPortuguese language teacherspt_BR
dc.subjectChroniclept_BR
dc.subjectTextual genre: chroniclept_BR
dc.subjectTextual awarenesspt_BR
dc.subjectTextual comprehension - chroniclespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorNEVES, Patricia de Andrade-
dc.creatorBORGES, Caroline Bernardes-
dc.creatorPEREIRA, Vera Wannmacher-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe comprehension and the textual awareness in chronic gender: a teaching proposal for 9th students of elementary school.pt_BR
dc.identifier.citationNEVES, Patricia de Andrade; BORGES, Caroline Bernardes; PEREIRA, Vera Wannmacher. A compreensão e a consciência textual no gênero crônica: uma proposta de ensino para alunos do 9° ano do ensino fundamental. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG - Leitura e formação do leitor. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.19, n.3, 2019. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44979pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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A COMPREENSÃO E A CONSCIÊNCIA TEXTUAL - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.3 2019.pdfA compreensão e a consciência textual no gênero crônica: uma proposta de ensino para alunos do 9° ano do ensino fundamental - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.3 2019202.15 kBAdobe PDFView/Open
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