1. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
  2. Editora da UFCG - Edufcg
  3. PUBLICAÇÕES PERIÓDICAS - EDUFCG
  4. REVISTA LEIA ESCOLA
  5. Revista Leia Escola - 2020, v.20 n° 2
Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45049
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-7382-0937-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-0180-9624-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4105280398733328-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7286734462024652-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4691104393962588-
dc.description.resumoO intenso uso de aplicativos digitais por adolescentes e jovens levanta a pergunta por sua potencialidade em promover o ensino de leitura em aulas de Língua Portuguesa. O WhatsApp, particularmente, se destaca como um recurso a que a maioria dos estudantes, em diferentes níveis de ensino, tem acesso cotidianamente. Neste estudo, enfocamos a leitura de charges em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de investigar em que aspectos o trabalho com o gênero, veiculado pelo WhatsApp, contribui para o ensino da leitura. Amparados nos Estudos Retóricos de Gêneros (BAZERMAN, 2006; MILLER, 2012) e em estudos do texto (KOCH; ELIAS, 2006) e da multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; DIONISIO, 2011), analisamos um corpus de mensagens produzidas pelos estudantes, em resposta a charges lidas em um grupo constituído no aplicativo, como parte de uma intervenção didática focada no ensino de leitura. Os resultados mostraram avanços na leitura dos educandos, que interagiram utilizando diferentes recursos comunicativos propiciados pelo ambiente digital, o que nos permite sugerir a produtividade do uso dessa plataforma para o desenvolvimento da proficiência leitora.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística Educação.pt_BR
dc.citation.volume20pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.titleLeitura e produção de sentidos em charges mediadas pelo whatsapp no Ensino Fundamental.pt_BR
dc.date.issued2020-08-30-
dc.description.abstractThe intense use of digital apps by adolescent and young people raises the question for its potential to promote the teaching of reading in Portuguese language classes. WhatsApp, in particular, stands out for being a resource that most students, at different levels of education, have access to and use on a daily basis. Thus, in this research, we focused on the reading of cartoons in a class of 9th grade of elementary school, with the aim of investigating in which aspects the work with this genre, conveyed by WhatsApp, could contribute to the teaching of reading. Based on Rhetorical Genre Studies (BAZERMAN, 2006; MILLER, 2012) and in text (KOCH; ELIAS, 2006) and multimodality studies (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; DIONISIO, 2011), we analyzed a corpus of student’s messages answering to the reading of cartoons in a WhatsApp group, as a part of a didactic intervention focused on the teaching of reading. The results showed advances in the students' reading, since they interact using different communicative resources afforded by digital settings, and that allows us to suggest the potentiality of the platform for developing reading abilities.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45049-
dc.date.accessioned2026-01-20T19:40:11Z-
dc.date.available2026-01-20-
dc.date.available2026-01-20T19:40:11Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLeitura e produção de sentidospt_BR
dc.subjectProdução de sentidos - leiturapt_BR
dc.subjectChargespt_BR
dc.subjectWhats app e leiturapt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectReading and Meaning Productionpt_BR
dc.subjectMeaning Production - Readingpt_BR
dc.subjectCartoonspt_BR
dc.subjectWhatsApp and Readingpt_BR
dc.subjectGenrept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorNUNES, Edivânia Helena-
dc.creatorBEZERRA, Benedito Gomes-
dc.creatorPEREIRA, Maria Ladjane dos Santos-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeReading and meaning making in cartoons mediated by whatsapp in primary education.pt_BR
dc.identifier.citationNUNES, Edivânia Helena; BEZERRA, Benedito Gomes; PEREIRA, Maria Ladjane dos Santos. Leitura e produção de sentidos em charges mediadas pelo whatsapp no Ensino Fundamental. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.20, n.2, 2020. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45049pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870-
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
Appears in Collections:Revista Leia Escola - 2020, v.20 n° 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM CHARGES - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.20 N.2 2020.pdfLeitura e produção de sentidos em charges mediadas pelo whatsapp no Ensino Fundamental - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.20 N.2 20201.47 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.