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  5. Revista Leia Escola - 2023, v.23 n° 1
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-2298-260X-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0798619048101709-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.8021665-
dc.description.resumoNeste artigo, apresentamos duas experiências de formação docente sob o enfoque do letramento científico, desenvolvidas com graduandos em Letras de uma universidade pública. As experiências envolveram atividades de produção de pesquisa no contexto escolar, com foco na escrita de artigos, leitura de artigos científicos sobre o ensino de Língua Portuguesa e produção de notícias de divulgação científica e podcasts para popularização dos resultados. Baseamo-nos em perspectivas teórico-metodológicas que concebem leitura e escrita como práticas sociais; além disso, enfatizamos a importância dos gêneros textuais como mediadores das atividades de linguagem. Os resultados mostram que as experiências permitiram aos graduandos se inserirem em efetiva prática de pesquisa na escola básica; além disso, a ação de divulgação científica possibilitou a conscientização dos participantes sobre o campo do Ensino de Língua Portuguesa como área legítima de pesquisa científica, além de maior aproximação com o aparato teórico-metodológico deste campo.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume23pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titleFormação docente na perspectiva do letramento científico: práticas com artigos, notícias de divulgação e podcasts.pt_BR
dc.date.issued2023-04-28-
dc.description.abstractIn this article, we present two experiences of teacher education in the scientific literacy bias, carried out with undergraduate students from a public university. The experiences engaged research production activities in the elementary school, focusing on the writing of articles; reading of papers on the teaching of Portuguese language and production of news of scientific popularization and podcasts; and scientific popularization of results. We based on theoretical-methodological perspectives that conceive reading and writing as social practices; in addition, we emphasize the importance of text genres as mediators of language activities. The results show that the experiences allowed the undergraduates to enter into an effective research practice in the elementary school; moreover, the action of scientific popularization promoted awareness about the field of Portuguese Language Teaching as a legitimate area of scientific research, in addition to approximation with the theoretical-methodological framework in this field.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45332-
dc.date.accessioned2026-02-05T18:39:59Z-
dc.date.available2026-02-05-
dc.date.available2026-02-05T18:39:59Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectFormação docente - letramento científicopt_BR
dc.subjectLetramento científicopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectGêneros textuaispt_BR
dc.subjectEnsino de língua portuguesapt_BR
dc.subjectEscrita de artigos - educação básicapt_BR
dc.subjectNotícias de divulgação científicapt_BR
dc.subjectPodcastspt_BR
dc.subjectTeacher training - scientific literacypt_BR
dc.subjectScientific literacypt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectPortuguese language - study and teachingpt_BR
dc.subjectTextual genrespt_BR
dc.subjectTeaching Portuguesept_BR
dc.subjectWriting articles - basic educationpt_BR
dc.subjectScience dissemination newspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorMAGALHÃES, Tânia Guedes.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeTeacher education in the scientific literacy perspective: practices with paper, popularization and podcasts.pt_BR
dc.identifier.citationMAGALHÃES, Tânia Guedes. Formação docente na perspectiva do letramento científico: práticas com artigos, notícias de divulgação e podcasts. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.23, n.1, 2023. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45332pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
dc.identifier.rorhttps://ror.org/00eftnx64-
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FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO CIENTÍFICO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.23 N.1 2023.pdfFormação docente na perspectiva do letramento científico: práticas com artigos, notícias de divulgação e podcasts. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.23 N.1 20231.5 MBAdobe PDFView/Open
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