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  5. Revista Leia Escola - 2022, v.22 n° 3
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-0932-3418-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-4425-7011-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9787353864767301-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8528377297670214-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.10443773-
dc.description.resumoO mandato que a sociedade vai entregando às escolas tem vindo a registrar alterações não despiciendas, ao longo das últimas décadas, passando, na atualidade, pela assunção de um generalizado consenso sobre a necessidade de incluir todos e todas, durante mais tempo, diversificando as experiências educativas e fazendo tudo isto sem descriminar ninguém. Assumindo este insubstituível papel social, a escola deve receber o crédito e a confiança dos poderes públicos, em representação dos cidadãos e cidadãs para, através de um trabalho educativo holístico e integrado, contribuir para potenciar o desenvolvimento pessoal e social dos seus alunos e das suas alunas, para influenciar a construção de sociedades mais justas e humanizadas e para desenvolver as bases de um espírito crítico, capaz de influenciar uma vida planetária progressivamente mais sustentável.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume22pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.titleApresentação: Formação docente inicial e continuada: práticas e desafios da contemporaneidade.pt_BR
dc.date.issued2022-12-20-
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45372-
dc.date.accessioned2026-02-09T16:33:07Z-
dc.date.available2026-02-09-
dc.date.available2026-02-09T16:33:07Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectContinuing educationpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorRODRIGUES, Márcia Candeia.-
dc.creatorALCOFORADO, Joaquim Luís Medeiros.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativePresentation: Initial and continuing teacher training: contemporary practices and challenges.pt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, Márcia Candeia; ALCOFORADO, Joaquim Luís Medeiros. Apresentação: Formação docente inicial e continuada: práticas e desafios da contemporaneidade. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.13, n.2, 2013. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45372pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
dc.identifier.rorhttps://ror.org/00eftnx64-
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