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  5. Revista Leia Escola - 2023, v.23 n° 5
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-2400-8715-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1260836318421148-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.10528557-
dc.description.resumoNeste ano de 2023, a Revista Leia Escola [RLE], um periódico do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande celebrou inúmeras conquistas, dentre as quais destaca-se o conceito A4 atribuído pela Capes. Evidentemente, o qualis por si só não é capaz de representar o trabalho árduo dos/as editores/as, do comitê científico, dos/as pareceristas, dos/as revisores que se comprometem a fazer da Revista Leia Escola [RLE] um periódico de excelência no âmbito dos Estudos da Linguagem em interface com o ensino. No Brasil, editores/as de periódicos vinculados/as ao sistema de ensino superior público têm enfrentado o desafio, inclusive, de natureza ética de se afastar dos métodos de publicação das revistas predatórias. Neste ano, a Revista Leia Escola [RLE] publicou três números temáticos e um número especial. Todos os textos publicados passaram por sérios processos de avaliação, o que demonstra o nosso compromisso com a publicação de manuscritos que realmente tragam alguma contribuição para a nossa área de pesquisa. Além do mais, em decorrência do alto fluxo de artigos submetidos a este periódico, decidimos publicar um número atemático, para contemplar pesquisas que não se vinculam diretamente aos números temáticos, os quais citamos a seguir. Marcela de Melo Cordeiro Eulálio e Regina Celi Mendes Pereira contribuem com o artigo intitulado “Passando a limpo uma resenha: o que muda entre a versão inicial e a final?”. Já Marcela Cristina Fideles Gonzaga e Vanderlice dos Santos Andrade Sól publicam “Ressignificação de práticas antirracistas de uma professora de Língua Inglesa: diálogos entre escola e universidade”. Por sua vez, Sônia Virgínia Martins Pereira e Renata Valéria de Araújo Lima apresentam suas reflexões no manuscrito “Tendências enunciativas e discursivas na disciplinarização da Língua Portuguesa. Thiago Felinto Oliveira de Queiroz e Anderson Alves de Souza trazem o texto “Investigando o uso de recursos de engajamento em modelos de textos-resposta elaborados para a prova de escrita integrada do TOELF iBT". Leonara Nahyane da Silva e Denise Lino de Araújo discutem “A competência argumentativa na BNCC: Análise das habilidades de uso da argumentação nos componentes curriculares Língua Portuguesa, Língua Inglesa, História e Ciências”. O ensaio “O ensino de Língua Portuguesa e a Língua de Sinais para surdos no atendimento educacional especializado” é de autoria de Nathália Scalabrine Rocha, Cinthia Maria Felício e Letícia de Sousa Leite. Ainda temos a contribuição de Mirian Hisae Yaegashi Zappone intitulada “Livro didático de Língua Portuguesa para o Ensino Médio e ensino de Literatura no contexto da BNCC”, de Ana Lucia Maria de Souza Neves com o artigo “As memórias dos alunos do primeiro semestre do curso de letras sobre a leitura literária na escola”, de José Augusto Soares Lima e Maria Marta dos Santos Silva Nóbrega em “Invisibilidades e violências no romance africano A última tragédia, de Abdulai Sila”, e fechando a sessão de artigos oriundos de pesquisas o texto intitulado “Do impresso ao digital: práticas de leitura dos discentes de letras no ensino remoto” de Danielly Vieira Inô. O número é finalizado com a resenha “O lugar da leitura literária e a sua mediação na escola”, de Flávia Cristina de Araújo Santos e Ezequiel Theodoro da Silva. Diante da diversidade de textos apresentados ao público da Revista Leia Escola [RLE], através deste número atemático, apontar caminhos para o desenvolvimento de uma ciência socialmente comprometida e referenciada.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLiteratura.pt_BR
dc.subject.cnpqLinguísticapt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume23pt_BR
dc.citation.issue5pt_BR
dc.titleEstudos linguísticos e literários.pt_BR
dc.date.issued2023-12-18-
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45413-
dc.date.accessioned2026-02-11T18:50:59Z-
dc.date.available2026-02-11-
dc.date.available2026-02-11T18:50:59Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectEstudos linguísticospt_BR
dc.subjectEstudos literáriospt_BR
dc.subjectLinguistic studiespt_BR
dc.subjectLiterary studiespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorCOSTA JÚNIOR, José Veranildo Lopes da-
dc.creatorTAVARES, Márcia-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeLinguistic and literary studies.pt_BR
dc.identifier.citationCOSTA JÚNIOR, José Veranildo Lopes da; TAVARES, Márcia. Estudos linguísticos e literários. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.23, n.5, 2023. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45413pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
dc.identifier.rorhttps://ror.org/00eftnx64-
Appears in Collections:Revista Leia Escola - 2023, v.23 n° 5

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