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  5. Revista Leia Escola - 2009, v.9 n° 1.
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v9i1-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo identificar, descrever e interpretar o(s) tipo(s) de letramento(s), sua(s) prática(s) e seu(s) contexto(s) nas atividades de ensino elaboradas por licenciandos dos cursos de Pedagogia e Letras, na UFCG. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo corpus é composto por diário de campo e entrevistas semi-estruturadas dadas pelos sujeitos sobre as suas práticas letradas. A pesquisa está fundamentada nos estudos linguísticos sobre letramento correlacionados com os estudos sobre formação docente. Os dados analisados sugerem que os licenciandos apresentam quatro tipos de letramento: o escolar, o midiático, o digital e o literário.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística Educação.pt_BR
dc.titleLetramento(s) e formação inicial de professores.pt_BR
dc.date.issued2009-
dc.description.abstractThis work has the objective of identifying and interpreting the type(s) of literacy(ies), the practice(s) and the context(s) present in the teaching tasks assigned by undergraduates in the courses of Pedagogy and Letters, at UFCG. This research is qualitative and the corpus is composed of a field diary and semi-structured interviews with the informants regarding their literate practices. The research is based on linguistic studies on literacy, together with the studies on teacher education. The analysed data indicate that the undergraduates show four types of literacy: scholastic, mediatic, digital and literary.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44350-
dc.date.accessioned2025-11-24T12:12:26Z-
dc.date.available2025-11-24-
dc.date.available2025-11-24T12:12:26Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLetramentospt_BR
dc.subjectPráticas letradaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectEstudos linguísticospt_BR
dc.subjectLicenciados em Pedagogia - UFCG CHpt_BR
dc.subjectLicenciados em Letras - UFCG CHpt_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.subjectLiteracy practicespt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectTeacher educationpt_BR
dc.subjectLinguistic studiespt_BR
dc.subjectBachelor's degrees in Pedagogy - UFCG CHpt_BR
dc.subjectBachelor's degrees in Letters - UFCG CHpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorROCHA, Carolina Nicácia Oliveira da.-
dc.creatorARAÚJO, Denise Lino de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeLiteracy and initial teacher training.pt_BR
dc.identifier.citationROCHA, Carolina Nicácia Oliveira da; ARAÚJO, Denise Lino de. Letramento(s) e formação inicial de professores. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG (POSLE), Campina Grande-PB, v.9, n.1, 2009. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44350pt_BR
dc.identifier.issn1518-7144pt_BR
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