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  5. Revista Leia Escola - 2009, v.9 n° 1.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-4879-579X-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4945243844289619-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v9i1-
dc.description.resumoNeste texto, intentamos apresentar um percurso histórico do ensino da literatura francesa em língua estrangeira enfatizando a sistemática separação dessas duas áreas tão intrínsecas, reverberando, em nossos dias, em uma instigante discussão. Discutiremos, por exemplo, quanto a flutuação entre os conceitos de língua, literatura, cultura e civilização estabeleceu certa confusão a ponto de se considerar esses termos como sinônimos. Destacaremos ainda como a partir da evolução dos métodos e das metodologias de ensino, a literatura foi se tornando um gênero para iniciados, deixando-se de lado o leitor/ aprendiz principiante da língua francesa; fato percebido nos manuais de ensino do FLE (Francês Língua Estrangeira). Isso ratifica um comportamento que pode ser disseminado entre professores em formação quando não há uma inquietação mais intensa com o tema.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLiteratura.pt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volumeIXpt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titlePanorama do ensino da literatura de língua francesa em contexto exolingue.pt_BR
dc.date.issued2009-
dc.description.abstractThis text presents a historical course of events of the teaching of French literature as a foreign language, emphasizing a systematic separation of these two intrinsic areas, reverberating in a fascinating discussion nowadays. It is known, for example, that the fluctuation among the concepts of language, literature, culture and civilization established some confusion, having these terms considered as synonymous. It is important to point out that with the evolution of methods and teaching methodologies, literature became a genre to initiated students, leaving the reader/learner beginner in French language aside. This fact is observed in manuals of FLE (French as a Foreign Language), confirming a behavior that can be spread when there is not an intense anxiety in promoting the new.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44361-
dc.date.accessioned2025-11-24T16:56:39Z-
dc.date.available2025-11-24-
dc.date.available2025-11-24T16:56:39Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectFrancês como língua estrangeirapt_BR
dc.subjectEnsino de literatura de língua francesapt_BR
dc.subjectLiteratura de língua francesa - ensinopt_BR
dc.subjectExolingue - ensino de literatura francesapt_BR
dc.subjectMetodologias de ensino - língua francesapt_BR
dc.subjectLíngua francesa- literaturapt_BR
dc.subjectFrench as a foreign languagept_BR
dc.subjectTeaching French literaturept_BR
dc.subjectFrench literature - teachingpt_BR
dc.subjectExolingue - teaching French literaturept_BR
dc.subjectTeaching methodologies - French languagept_BR
dc.subjectFrench language - literaturept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorPINHEIRO-MARIZ, Josilene.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeOverview of the teaching of French-language literature in an exolingual context.pt_BR
dc.identifier.citationPINHEIRO-MARIZ, Josilene. Panorama do ensino da literatura de língua francesa em contexto exolingue. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG (POSLE), Campina Grande-PB, v.9, n.1, 2009. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44361pt_BR
dc.identifier.issn1518-7144pt_BR
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PANORAMA DO ENSINO DA LITERATURA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.9 N.1 2009.pdfPanorama do ensino da literatura de língua francesa em contexto exolingue. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.9 N.1 2009504.51 kBAdobe PDFView/Open
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