A (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?.

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DC Field	Value	Language
dc.creator.ID	https://orcid.org/0009-0006-2017-1722	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5086283095204422	-
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho é descrever e analisar como os alunos de 5a e 6a séries do Ensino Fundamental de urna escola pública da periferia de Campinas-SP (re)configuram e/ou (re)constroem a(s) identidade(s) de professora em. cartas trocadas entre esses alunos e a sua professora de Língua Materna (LM) durante os anos de 2004, 2005 e 2006. Este trabalho se insere no campo de estudos da Linguística Aplicada (doravante LA), podendo ser caracterizado como uma pesquisa qualitativa de base interpretativista. As análises são orientadas pelas concepções de identidade advindas dos Estudos Culturais (HALL, 1992; SILVA, 1997; WOODWARD, 1997), pelos estudos da interação professor-aluno inspirados na sociolínguística interacional (GARCEZ, 2008; BAZARIM 2006, 2008), bem como nos estudos sobre reíerenciação oriundos da análise conversacional de inspiração eínometodológica (MONDADA; DUBOIS, 2003).	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.volume	7	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.title	A (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?.	pt_BR
dc.date.issued	2007	-
dc.description.abstract	This research aims at describing and analyzíng how students from 5* and 6th grades of a public elementary school in the periphery of Campinas -SP (re) configure or (re) construct the identity(es) of the teacher figure in their letters to their mother tongue teacher during the years 2004, 2005 and 2006. This study is theoretically based on Applied Linguistics (AL) and can be characterized as a qualitative research. The analyses are guided by the conceptions of identity originated from the Cultural Studies (HALL, 1992; SILVA, 1997; WOODWARD, 1997), the studies of teacher-student interaction, inspired by Interactional Sociolinguistics (GARCEZ, 2008; BAZARIM 2006, 2008), and the studies about reference, derived from conversation analysis, a research tradition that grew out of ethnomethodology (MONDADA; DUBOIS, 2003).	pt_BR
dc.identifier.uri	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44717	-
dc.date.accessioned	2025-12-29T18:12:26Z	-
dc.date.available	2025-12-29	-
dc.date.available	2025-12-29T18:12:26Z	-
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Identidade - professores	pt_BR
dc.subject	Língua materna	pt_BR
dc.subject	Linguística aplicada	pt_BR
dc.subject	Estudos culturais	pt_BR
dc.subject	Identity - teachers	pt_BR
dc.subject	Mother tongue	pt_BR
dc.subject	Applied linguistics	pt_BR
dc.subject	Cultural studies	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	BAZARIM, Milene.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The (Re)configuration and/or (Re)construction of the teacher's identity(ies): an element of innovation in the mother tongue teaching-learning process?	pt_BR
dc.identifier.citation	BAZARIM, Milene. (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?.Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino. Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande-PB, v.7, n.1 especial, 2007. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44717	pt_BR
dc.identifier.issn	1518-7144	pt_BR
dc.relation.ispartof	Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.	pt_BR
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2007, v.7 n° 1.

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A (RE)CONFIGURAÇÃO E OU (RE)CONSTRUÇÃO DA(S) - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.07 N.1 2007.pdf	A (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.07 N.1 2007	9.01 MB	Adobe PDF	View/Open

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