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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44717| Title: | A (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?. |
| Other Titles: | The (Re)configuration and/or (Re)construction of the teacher's identity(ies): an element of innovation in the mother tongue teaching-learning process? |
| ???metadata.dc.creator???: | BAZARIM, Milene. |
| Keywords: | Identidade - professores;Língua materna;Linguística aplicada;Estudos culturais;Identity - teachers;Mother tongue;Applied linguistics;Cultural studies |
| Issue Date: | 2007 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | BAZARIM, Milene. (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?.Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino. Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande-PB, v.7, n.1 especial, 2007. ISSN: 1518-7144. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44717 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O objetivo deste trabalho é descrever e analisar como os alunos de 5a e 6a séries do Ensino Fundamental de urna escola pública da periferia de Campinas-SP (re)configuram e/ou (re)constroem a(s) identidade(s) de professora em. cartas trocadas entre esses alunos e a sua professora de Língua Materna (LM) durante os anos de 2004, 2005 e 2006. Este trabalho se insere no campo de estudos da Linguística Aplicada (doravante LA), podendo ser caracterizado como uma pesquisa qualitativa de base interpretativista. As análises são orientadas pelas concepções de identidade advindas dos Estudos Culturais (HALL, 1992; SILVA, 1997; WOODWARD, 1997), pelos estudos da interação professor-aluno inspirados na sociolínguística interacional (GARCEZ, 2008; BAZARIM 2006, 2008), bem como nos estudos sobre reíerenciação oriundos da análise conversacional de inspiração eínometodológica (MONDADA; DUBOIS, 2003). |
| Abstract: | This research aims at describing and analyzíng how students from 5* and 6th grades of a public elementary school in the periphery of Campinas -SP (re) configure or (re) construct the identity(es) of the teacher figure in their letters to their mother tongue teacher during the years 2004, 2005 and 2006. This study is theoretically based on Applied Linguistics (AL) and can be characterized as a qualitative research. The analyses are guided by the conceptions of identity originated from the Cultural Studies (HALL, 1992; SILVA, 1997; WOODWARD, 1997), the studies of teacher-student interaction, inspired by Interactional Sociolinguistics (GARCEZ, 2008; BAZARIM 2006, 2008), and the studies about reference, derived from conversation analysis, a research tradition that grew out of ethnomethodology (MONDADA; DUBOIS, 2003). |
| Keywords: | Identidade - professores Língua materna Linguística aplicada Estudos culturais Identity - teachers Mother tongue Applied linguistics Cultural studies |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44717 |
| ISSN: | 1518-7144 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2007, v.7 n° 1. |
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| A (RE)CONFIGURAÇÃO E OU (RE)CONSTRUÇÃO DA(S) - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.07 N.1 2007.pdf | A (Re)configuração e/ou (Re)construção da(s) identidade(s) de professora: um elemento da inovação no processo de ensino-aprendizagem de língua materna?. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.07 N.1 2007 | 9.01 MB | Adobe PDF | View/Open |
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