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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44801| Title: | A perspectiva semio-discursiva de análise de gêneros: memória, gêneros situacionais e ensino, a proposta de Patrick Charaudeau. |
| Other Titles: | The semiotic-discursive perspective of genre analysis: memory, situational genres and teaching, as proposed by Patrick Charaudeau. |
| ???metadata.dc.creator???: | SIMÕES, Alex Caldas. CAMARA, Tania Maria Nunes de Lima. |
| Keywords: | Gêneros textuais;Semiolinguística;Memórias;Gêneros situacionais;Patrick Charaudeau;Textual Genres;Semiolinguistics;Memoirs;Situational Genres;Patrick Charaudeau |
| Issue Date: | 2014 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SIMÕES, Alex Caldas; CAMARA, Tania Maria Nunes de Lima. A perspectiva semio-discursiva de análise de gêneros: memória, gêneros situacionais e ensino, a proposta de Patrick Charaudeau. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.14, n.1, 2014. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44801 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) enfatizam que o ensino de língua materna deve ser instrumentalizado a partir dos gêneros do discurso. Essa demanda nos leva a problematizar uma recente proposta de análise de gêneros, a perspectiva semio-discursiva (CHARAUDEAU, 2004). Em nossa exposição, apresentaremos os principais pontos dessa perspectiva e sua produtividade para o ensino de língua portuguesa. Concluímos que o gênero textual é visto como uma manifestação linguística-situacional que advém de uma complexa relação entre as memórias (discursivas, comunicacionais e dos signos) e a situação de comunicação. É dessa complexa relação que nascem os gêneros situacionais, que se levados à sala de aula evidenciam para o aluno a relação indissociável entre o texto e a situação de comunicação. |
| Abstract: | The National Curriculum Parameters (NCP) emphasize that the teaching of the mother tongue should be exploited from the speech genres. This demand leads us to discuss a recent proposal for genre analysis, the semiotic discourse perspective (CHARAUDEAU, 2004). In our exposition we will present the main points of this perspective and its productivity for teaching Portuguese. We conclude that the genre is seen as a linguisticsituational manifestation resulting from a complex relationship between memories (discursive, communicative and signs) and the communication situation. This complex relationship causes situational genres to be conceived, which whenever introduced in the classroom, can show the students the inseparable relationship between text and the communication situation. |
| Keywords: | Gêneros textuais Semiolinguística Memórias Gêneros situacionais Patrick Charaudeau Textual Genres Semiolinguistics Memoirs Situational Genres Patrick Charaudeau |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44801 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 1. |
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| A PERSPECTIVA SEMIO-DISCURSIVA DE ANÁLISE DE GÊNEROS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.14 N.1 2014.pdf | A perspectiva semio-discursiva de análise de gêneros: memória, gêneros situacionais e ensino, a proposta de Patrick Charaudeau. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.14 N.1 2014 | 173.67 kB | Adobe PDF | View/Open |
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