Língua, gramática e ensino: mudar as gramáticas ou mudar de gramática?

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dc.creator.ID	https://orcid.org/0000-0003-0749-2469	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7286804892761462	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1108640517726697	-
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.35572/rle.v14i1.330	-
dc.description.resumo	Neste trabalho, analisamos o discurso de três gramáticas brasileiras contemporâneas (BECHARA, 1999, AZEREDO, 2008, PERINI, 2010), tendo em vista observar movimentos de sentido considerando o jogo discursivo entre os saberes do discurso da Gramática e da Linguística. Duas formas de atualização do discurso gramatical são problematizadas: uma sem mudança de formação discursiva, que mantém a autoridade do discurso tradicional (“mudar as gramáticas”); outra com mudança de formação discursiva, estabelecendo uma ruptura com a tradição (“mudar de gramática”). O trabalho se apoia no campo teórico da Análise de Discurso, explorando de modo particular os conceitos de formação discursiva, forma sujeito e posição-sujeito.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Literatura.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.volume	14	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.title	Língua, gramática e ensino: mudar as gramáticas ou mudar de gramática?	pt_BR
dc.date.issued	2014	-
dc.description.abstract	This study analyzes the discourse of three Brazilian contemporary grammars (BECHARA, 1999 AZEREDO, 2008 PERINI, 2010) in order to observe sense movements considering the discursive interplay between the knowledge of the grammatical discourse and the one of Linguistics. Two ways to update the grammatical discourse are problematized: one without discursive formation change, which maintains the authority of traditional discourse ("change grammars"); another with discursive formation change, establishing a break with tradition ("change of grammar"). The work is supported in the theoretical field of French Discourse Analysis, exploring in particular the concepts of discursive formation, form-subject and subject position.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44809	-
dc.date.accessioned	2026-01-06T18:48:53Z	-
dc.date.available	2026-01-06	-
dc.date.available	2026-01-06T18:48:53Z	-
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Discurso gramatical	pt_BR
dc.subject	Gramática e ensino	pt_BR
dc.subject	Gramáticas tradicionais	pt_BR
dc.subject	Ensino de línguas e gramáticas	pt_BR
dc.subject	Gramáticas de linguistas	pt_BR
dc.subject	Grammatical discourse	pt_BR
dc.subject	Grammar and teaching	pt_BR
dc.subject	Traditional grammars	pt_BR
dc.subject	Language teaching and grammars	pt_BR
dc.subject	Linguists' grammars	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	FARIAS, Washington Silva de.	-
dc.creator	DANTAS, Aloísio de Medeiros.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Language, grammar, and teaching: change the grammars or change grammar?	pt_BR
dc.identifier.citation	FARIAS, Washington Silva de; DANTAS, Aloísio de Medeiros. Língua, gramática e ensino: mudar as gramáticas ou mudar de gramática? Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.14, n.1, 2014. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44809	pt_BR
dc.identifier.issn	2358-5870	pt_BR
dc.relation.ispartof	Leia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.	pt_BR
Appears in Collections:	Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 1.

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LÍNGUA, GRAMÁTICA E ENSINO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.14 N.1 2014.pdf	Língua, gramática e ensino - Rev. Leia Escola EDUFCG V. 14 N.1 2014	204.58 kB	Adobe PDF	View/Open

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