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  5. Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 2.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-4304-7178-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4049342376955858-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2352905993796166-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v14i2.358-
dc.description.resumoRelataremos neste artigo um recorte da vivência de leitura com o cordel Os animais têm razão ou As sete constituintes, do poeta Antonio Francisco, com alunos do primeiro ano do ensino médio da rede pública, realizada durante a pesquisa no Mestrado em Linguagem e Ensino – UFCG/PB. Como estratégia metodológica, utilizamos, no trabalho com este folheto, a leitura oral expressiva. Tomamos como base teórica Colomer (2007), Pinheiro (2007) e Marinho & Pinheiro (2012), quanto ao ensino de literatura e da poesia; Jauss (1994) e Iser (1979), referente à Estética da recepção; Paul Zumthor (2001), sobre os aspectos da oralidade e performance ; Abreu (1999) e Galvão (2001), quanto às reflexões em torno da literatura de cordel no Nordeste. Os resultados revelam um envolvimento lúdico com a narrativa e, ao mesmo tempo, uma percepção do viés crítico social que permeia o folheto.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLiteratura.pt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume14pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.titlePalmas, gritos, assovios: a leitura de cordel na sala de aula.pt_BR
dc.date.issued2014-
dc.description.abstractWe report in this paper part of a reading experience with the cordel Os animais têm razão ou As sete constituintes, by Antonio Francisco, with first-year High School students of a public school, which is part of our research for the Master’s degree in Language and Education at UFCG / PB. As a methodological strategy, we use the expressive reading. We take as a theoretical basis: Colomer (2007) Pinheiro (2007) and Marine & Pinheiro (2012) regarding the teaching of literature and poetry; Jauss (1994) and Iser (1979), for aestheticsreception; Paul Zumthor (2001) on aspects of orality and Abreu (1999) and Galvão (2001), for the reflections around the string literature in the Northeast.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44816-
dc.date.accessioned2026-01-07T12:02:57Z-
dc.date.available2026-01-07-
dc.date.available2026-01-07T12:02:57Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLiteratura de cordelpt_BR
dc.subjectLeitura oral expressivapt_BR
dc.subjectCordel na sala de aulapt_BR
dc.subjectFormação de leitorespt_BR
dc.subjectAntonio Francisco - cordelistapt_BR
dc.subjectCordel Literaturept_BR
dc.subjectExpressive Oral Readingpt_BR
dc.subjectCordel in the Classroompt_BR
dc.subjectReader Developmentpt_BR
dc.subjectAntonio Francisco - Cordel Writerpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorMEDEIROS, Hadoock Ezequiel Araújo de.-
dc.creatorALVES, José Hélder Pinheiro.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeClapping, shouts, whistles: reading cordel literature in the classroom.pt_BR
dc.identifier.citationMEDEIROS, Hadoock Ezequiel Araújo de; ALVES, José Hélder Pinheiro. Palmas, gritos, assovios: a leitura de cordel na sala de aula. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.14, n.2, 2014. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44816pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
Appears in Collections:Revista Leia Escola - 2014, v.14 n° 2.

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PALMAS, GRITOS, ASSOVIOS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.14 N.2 2014.pdfalmas, gritos, assovios - Rev. Leia Escola EDUFCG V.14 N.2 2014 169.79 kBAdobe PDFView/Open
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