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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44835| Title: | Acento e ritmo: aspectos fonético-prosódicos no ensino de inglês como l2. |
| Other Titles: | Accent and rhythm: phonetic-prosodic aspects in teaching English as a second language. |
| ???metadata.dc.creator???: | SILVA JÚNIOR, Leônidas José da. |
| Keywords: | Inglês como segunda língua;Ensino de inglês;Acento - língua inglesa;Ritmo - língua Inglesa;Prosódica - língua inglesa;Língua inglesa - aspectos fonéticos e prosódicos;English as a Second Language;English Teaching;Accent - English Language;Rhythm - English Language;Prosody - English Language;English Language - Phonetic and Prosodic Aspects |
| Issue Date: | 2015 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SILVA JÚNIOR, Leônidas José da. Acento e ritmo: aspectos fonético-prosódicos no ensino de inglês como l2. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.15, n.2, 2015. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44835 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O presente trabalho tem como objetivo contribuir para a aquisição do inglês como L2 a partir de aspectos prosódicos. Nossa pesquisa se aporta nos estudos de Ladefoged; Disner (2013), Avery; Ehrlich (2012), Alves (2012), Roach (2009, 2005), Jenkins (2000), Pike (1945) dentre outros. Na metodologia, fizemos coleta de dados orais com um norte americano e três brasileiros com proficiência advanced. Após a coleta, analisamos os dados acusticamente para verificarmos a influência que o acento e ritmo da L1 exercem nas produções de L2. Nossos resultados apontaram que ocorre transferência fonológica do ritmo L1→L2. Concluímos que o professor de língua inglesa deve privilegiar aspectos fonético-prosódicos da L2 para que o processo de aquisição e/ou aprendizagem seja mais efetivo. |
| Abstract: | This paper aims to contribute to EFL acquisition from prosodic aspects of the language. Our research framework is based on Disner; Ladefoged (2013), Avery; Ehrlich (2012), Alves (2012) Roach (2009, 2005), Jenkins (2000), Pike (1945) and others. Methods consisted in collecting audio data from an American and three Brazilian speakers English-advanced-leveled. After data collection, we made acoustic analysis to verify the influence of the stress and rhythm of L1 on L2 productions. Our results show occurrence of phonological transfer of L1 on L2. We conclude that English teachers should focus on phonetic-prosodic aspects of L2 so that the process of acquisition and/or learning will be more effective. |
| Keywords: | Inglês como segunda língua Ensino de inglês Acento - língua inglesa Ritmo - língua Inglesa Prosódica - língua inglesa Língua inglesa - aspectos fonéticos e prosódicos English as a Second Language English Teaching Accent - English Language Rhythm - English Language Prosody - English Language English Language - Phonetic and Prosodic Aspects |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44835 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2015, v.15 n° 2. |
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| ACENTO E RITMO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.15 N.2 2015.pdf | Acento e ritmo - Rev. Leia Escola EDUFCG V. 15 N.2 2015 | 689.96 kB | Adobe PDF | View/Open |
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