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  5. Revista Leia Escola - 2017, v.17 n° 1.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-8894-1363-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0502123155013190-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v17i1.847-
dc.description.resumoConsiderando a relevância da formação inicial do professor de português para o processo de construção de saberes docentes sobre o ensino da oralidade, este estudo objetivou investigar o que pensam professores universitários sobre o porquê de contemplar textos orais na escola, quais gêneros textuais devem ser selecionados e como viabilizar estratégias didáticas nas práticas de ensino. Para isso foram entrevistados cinco formadores que atuam em um curso de Licenciatura em Letra-Português. Os dados apontaram que, mesmo com algumas inquietações, a fala dos docentes está em conformidade com o que preconizam documentos oficiais e com o que tem sido evidenciado por estudos recentes.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume17pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titlePontos de vista de formadores sobre o ensino de textos orais: por quê? o quê? como?pt_BR
dc.date.issued2017-
dc.description.abstractConsidering the relevance of initial formation of Portuguese teachers in the process of knowledge construction on the teaching of orality, this study aimed at investigating what university professors think about the reasons to contemplate oral texts in school, which textual genres should be selected and how to implement feasible didactical strategies in teaching practices. In order to reach this goal, five professors in a Letters course for future Portuguese teachers were interviewed. Data pointed out that, even with some restlessness, educators’ speeches are in conformity to what official documents guide and to what has been revealed by recent studies.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44858-
dc.date.accessioned2026-01-09T13:51:13Z-
dc.date.available2026-01-09-
dc.date.available2026-01-09T13:51:13Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectTextos oraispt_BR
dc.subjectEnsino de textos oraispt_BR
dc.subjectDidática da oralidadept_BR
dc.subjectOralidade - textospt_BR
dc.subjectFormação de professores de portuguêspt_BR
dc.subjectOral textspt_BR
dc.subjectTeaching oral textspt_BR
dc.subjectDidactics of oral communicationpt_BR
dc.subjectOrality - textspt_BR
dc.subjectPortuguese teacher trainingpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorLUNA, Ewerton Ávila dos Anjos.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeTeacher educators' perspectives on teaching oral texts: why? what? how?pt_BR
dc.identifier.citationLUNA, Ewerton Ávila dos Anjos. Pontos de vista de formadores sobre o ensino de textos orais: por quê? o quê? como? Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.17, n.1, 2017. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44858pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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