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  5. Revista Leia Escola - 2017, v.17 n° 2.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-8721-0964-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8565090456317652-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v17i2.893-
dc.description.resumoO presente trabalho objetiva refletir sobre a proposta freireana de educação imbricadas nas intervenções realizadas pelo PIBID Subprojeto Letras Espanhol, durante o segundo semestre de 2016 e apresentar as contribuições que tal perspectiva trouxe para o subprojeto e para o ensino e aprendizagem de E/LE. Como aportes teóricos foram utilizados os estudos de Freire (2016), Botton e Armstrong (2014), Marcuschi (2008) e Flores (2012). Para atender os objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa. Em síntese, acredita-se que o trabalho contribuirá no processo de formação dos pibidianos, uma vez que proporciona reflexão sobre a prática, contribuindo para o processo de ensino de língua estrangeira, pois ao aproximar e problematizar a sala de aula e a realidade escolar, o aprendizado torna-se significativo.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume17pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.titlePIBID Subprojeto Letras Espanhol: percepções e contribuições advindas dos estudos de Paulo Freire.pt_BR
dc.date.issued2017-
dc.description.abstractThe paper have the objectives of to reflect about the Freirean Proposal of Education in the interventions made by PIBID Subprojeto Letras / Espanhol, in the second time of 2016 and to introduce contributions that the perspective brought for the subproject and teaching and learning of E/LE. How the theoretical contributions be used of Freire’s studies (2016), Botton’s and Armstrong’s (2014), Marcuschi’s (2008) and Flores’s (2012). For to reach the objectives made the use of Qualitative Research. Is believed that the paper does support of pibidianos and for the teaching process of foreign language, because when problematizing and approaching the classroom for the school reality, the learning becomes significant.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44867-
dc.date.accessioned2026-01-09T18:45:37Z-
dc.date.available2026-01-09-
dc.date.available2026-01-09T18:45:37Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectPIBID - subprojeto Letras Espanhol - UFSMpt_BR
dc.subjectLetras espanholpt_BR
dc.subjectLíngua espanhola - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEspanhol língua estrangeirapt_BR
dc.subjectAprendizado significativopt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagem - língua espanholapt_BR
dc.subjectPaulo Freire - crítica e interpretaçãopt_BR
dc.subjectPIBID - Spanish Language and Literature subproject - UFSMpt_BR
dc.subjectSpanish Language and Literaturept_BR
dc.subjectSpanish language - study and teachingpt_BR
dc.subjectSpanish as a foreign languagept_BR
dc.subjectMeaningful learningpt_BR
dc.subjectTeaching and learning - Spanish languagept_BR
dc.subjectPaulo Freire - criticism and interpretationpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorMORIN, Gisélia Pereira.-
dc.creatorFERNANDES, Ivani Cristina Silva.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativePIBID Subproject Spanish Language and Literature: perceptions and contributions arising from the studies of Paulo Freire.pt_BR
dc.identifier.citationMORIN, Gisélia Pereira; FERNANDES, Ivani Cristina Silva. PIBID Subprojeto Letras Espanhol: percepções e contribuições advindas dos estudos de Paulo Freire. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.17, n.2, 2017. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44867pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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PIBID SUBPROJETO LETRAS ESPANHOL - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.17 N.2 2017.pdfPIBID Subprojeto Letras Espanhol - Rev. Leia Escola EDUFCG V.17 N.2 2017200.21 kBAdobe PDFView/Open
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