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  5. Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 2
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-6342-3578-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2136963135661103-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2227464944976279-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v18i2.1233-
dc.description.resumoAtualmente, vivemos em um cenário delineado pelo desenvolvimento de tecnologias, mas especificamente, das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC). Nesse contexto, não somente houve mudanças na circulação de informações, mas também no modo como os indivíduos se relacionam e, por extensão, no modo como o processo ensino-aprendizagem se desenvolve no espaço escolar. Frente a tais mudanças propiciadas por esse paradigma tecnológico e, considerando a necessidade de se atualizar para atender às demandas vigentes, a escola deve repensar suas práticas, vislumbrando ações pedagógicas que possibilitem aos alunos a capacidade de atuar nesse novo tempo, marcado pelas tecnologias digitais. Este artigo objetiva apresentar uma proposta didática com um gênero literário do meio digital, denominado Hiperconto Multissemiótico, por Spalding (2009). Este estudo baseia-se em teóricos como Soares (2002, 2012), Rojo (2012, 2013, 2015), Cosson (2006, 2014), entre outros.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLiteratura.pt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume18pt_BR
dc.citation.issue2pt_BR
dc.titleLiteratura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico.pt_BR
dc.date.issued2018-11-30-
dc.description.abstractCurrently, we live in a scenario outlined by the development of technologies, but specifically, Digital Information and Communication Technologies. In this context, not only have there been changes in the circulation of information, more also in the way in which individuals relate and, by extension, in the way the teaching-learning process takes place in the school space. Faced with such changes brought about by this technological paradigm, and considering the need to update to meet current demands, the school must rethink its practices, envisaging pedagogical actions that enable students to act in this new time, marked by digital technologies. This article aims to present a didactic proposal with a literary genre of the digital medium, called Multisemiotic Hiperconto, by Spalding (2009). This study is based on theoreticians such as Soares (2002, 2012), Rojo (2012, 2013, 2015), Cosson (2006, 2014), among others.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44884-
dc.date.accessioned2026-01-12T19:02:18Z-
dc.date.available2026-01-12-
dc.date.available2026-01-12T19:02:18Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectLiteratura digitalpt_BR
dc.subjectProposta didáticapt_BR
dc.subjectLeitura e escritapt_BR
dc.subjectHipercontopt_BR
dc.subjectMultissemióticopt_BR
dc.subjectTecnologias digitais da informação e comunicaçãopt_BR
dc.subjectDigital Literaturept_BR
dc.subjectDidactic Proposalpt_BR
dc.subjectReading and Writingpt_BR
dc.subjectHyperfictionpt_BR
dc.subjectMultisemiotic Approachpt_BR
dc.subjectDigital Information and Communication Technologiespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Fernanda Karyne de.-
dc.creatorARANHA, Simone Dália de Gusmão.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeDigital literature in classroom: a didactic proposal with the multi-semi-hypothic hypertone.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Fernanda Karyne de; ARANHA, Simone Dália de Gusmão. Literatura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.2, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44884pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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LITERATURA DIGITAL NA SALA DE AULA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.2 2018.pdfLiteratura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.18 N.2 2018181.62 kBAdobe PDFView/Open
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