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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44884| Title: | Literatura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico. |
| Other Titles: | Digital literature in classroom: a didactic proposal with the multi-semi-hypothic hypertone. |
| ???metadata.dc.creator???: | OLIVEIRA, Fernanda Karyne de. ARANHA, Simone Dália de Gusmão. |
| Keywords: | Literatura digital;Proposta didática;Leitura e escrita;Hiperconto;Multissemiótico;Tecnologias digitais da informação e comunicação;Digital Literature;Didactic Proposal;Reading and Writing;Hyperfiction;Multisemiotic Approach;Digital Information and Communication Technologies |
| Issue Date: | 30-Nov-2018 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | OLIVEIRA, Fernanda Karyne de; ARANHA, Simone Dália de Gusmão. Literatura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.2, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44884 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Atualmente, vivemos em um cenário delineado pelo desenvolvimento de tecnologias, mas especificamente, das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC). Nesse contexto, não somente houve mudanças na circulação de informações, mas também no modo como os indivíduos se relacionam e, por extensão, no modo como o processo ensino-aprendizagem se desenvolve no espaço escolar. Frente a tais mudanças propiciadas por esse paradigma tecnológico e, considerando a necessidade de se atualizar para atender às demandas vigentes, a escola deve repensar suas práticas, vislumbrando ações pedagógicas que possibilitem aos alunos a capacidade de atuar nesse novo tempo, marcado pelas tecnologias digitais. Este artigo objetiva apresentar uma proposta didática com um gênero literário do meio digital, denominado Hiperconto Multissemiótico, por Spalding (2009). Este estudo baseia-se em teóricos como Soares (2002, 2012), Rojo (2012, 2013, 2015), Cosson (2006, 2014), entre outros. |
| Abstract: | Currently, we live in a scenario outlined by the development of technologies, but specifically, Digital Information and Communication Technologies. In this context, not only have there been changes in the circulation of information, more also in the way in which individuals relate and, by extension, in the way the teaching-learning process takes place in the school space. Faced with such changes brought about by this technological paradigm, and considering the need to update to meet current demands, the school must rethink its practices, envisaging pedagogical actions that enable students to act in this new time, marked by digital technologies. This article aims to present a didactic proposal with a literary genre of the digital medium, called Multisemiotic Hiperconto, by Spalding (2009). This study is based on theoreticians such as Soares (2002, 2012), Rojo (2012, 2013, 2015), Cosson (2006, 2014), among others. |
| Keywords: | Literatura digital Proposta didática Leitura e escrita Hiperconto Multissemiótico Tecnologias digitais da informação e comunicação Digital Literature Didactic Proposal Reading and Writing Hyperfiction Multisemiotic Approach Digital Information and Communication Technologies |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44884 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 2 |
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| LITERATURA DIGITAL NA SALA DE AULA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.2 2018.pdf | Literatura digital na sala de aula: uma proposta didática com o hiperconto multissemiótico. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.18 N.2 2018 | 181.62 kB | Adobe PDF | View/Open |
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