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  5. Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 1.
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-0180-9624-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-7382-0937-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4691104393962588-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7286734462024652-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v18i1.1029-
dc.description.resumoNeste trabalho, discutimos como a reescrita pode subsidiar o ensino do gênero carta de reclamação, de modo a instrumentalizar os estudantes a utilizarem-se dos mecanismos linguísticos adequados para que esse gênero venha a cumprir o seu propósito comunicativo (SWALES, 1990, 2004) em situações autênticas de uso. Para tanto, recorremos ao ciclo de ensino-aprendizagem australiano (MARTIN, 2016; ROSE, 2016) a fim de esboçar um percurso teórico que permita articular os aspectos sociais e os traços linguísticos da carta de reclamação. O estudo baseou-se em um corpus composto de 12 cartas de reclamação, escritas por estudantes da IV fase da EJA. Os resultados apontam para melhorias no texto a partir da reescrita, orientada por meio de bilhetes, que levam ao cumprimento do propósito comunicativo desse gênero.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume18pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titleO processo de reescrita no ensino do gênero carta de reclamação.pt_BR
dc.date.issued2018-07-31-
dc.description.abstractIn this paper, we discuss how the rewriting can subsidize the teaching of the complaint letter genre in order to equip students to use the appropriate linguistic mechanisms so that this genre will fulfill its communicative purpose (SWALES, 1990, 2004) in authentic situations of use. To that end, we use the Australian teaching-learning cycle MARTIN (2016) e ROSE (2016) in order to outline a theoretical path that allows articulating the social aspects and the linguistic features of the complaint letter. The study was based on a corpus composed of 12 letters of complaint, written by students of the fourth phase of the EJA. The results point to improvements in the text after rewriting, oriented through guiding notes, which that lead to the fulfillment of the communicative purpose of this genre.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44888-
dc.date.accessioned2026-01-12T19:14:38Z-
dc.date.available2026-01-12-
dc.date.available2026-01-12T19:14:38Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectReescritapt_BR
dc.subjectCartas de reclamaçãopt_BR
dc.subjectGênero carta de reclamaçãopt_BR
dc.subjectCiclo de ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectRewritingpt_BR
dc.subjectComplaint Letterspt_BR
dc.subjectComplaint Letter Genrept_BR
dc.subjectTeaching-Learning Cyclept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorPEREIRA, Maria Ladjane dos Santos.-
dc.creatorBEZERRA, Benedito Gomes.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe rewriting process in teaching the genre of complaint letters.pt_BR
dc.identifier.citationPEREIRA, Maria Ladjane dos Santos; BEZERRA, Benedito Gomes. O processo de reescrita no ensino do gênero carta de reclamação. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.1, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44888pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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O PROCESSO DE REESCRITA NO ENSINO - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.1 2018.pdfO processo de reescrita no ensino do gênero carta de reclamação. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.18 N.1 2018506.44 kBAdobe PDFView/Open
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