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  5. Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 3
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-8177-0730-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3998154651377114-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v18i3.1175-
dc.description.resumoEste artigo pretende identificar representações discursivas na Proposta Curricular (PC) do Tocantins para o Ensino Médio (TOCANTINS-SEDUC, 2009), tanto no que concerne aos autores desse documento, à língua estrangeira, ou mais especificamente ao ensino escolarizado de língua inglesa, quanto ao papel desempenhado pelos docentes dessa disciplina. Para tanto, utiliza concepções de Pêcheux (1995; 1997; 2006) acerca de esquecimento, assujeitamento, formações ideológica e discursiva, bem como os procedimentos metodológicos de análise propostos por Orlandi (1998; 1999). A PC projeta o ensino de língua inglesa em um extenso horizonte de expectativas com relação à sua significância; tende a sobrelevar o discurso científico e literário na medida em que procura reservar o silêncio à voz do docente em sua prática cotidiana. No sistema econômico (ou em seu uso/utilidade), busca as respostas para os porquês do ensino desse idioma no Tocantins. Por fim, a identidade dos sujeitos redatores do documento surge entre inteireza e dispersão.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística Educação.pt_BR
dc.citation.volume18pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.titleO Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento.pt_BR
dc.date.issued2018-12-31-
dc.description.abstractigh School (TOCANTINS-SEDUC, 2009), regarding not only authors of that document, and English teaching at school, but also the role played by teachers. It uses Pêcheux’s conceptions (1995; 1997; 2006) towards forgetting, subjection, ideological and discursive formation, as well as methodological procedures proposed by Orlandi (1998; 1999). CP projects English teaching into an extensive horizon of expectations in relation to its significance; tends to overestimate scientific/literary discourse as it silences teacher’s voice in her/his everyday practice. CP also searches for answers in the economic system (in its use/usefulness) in order to explain the reasons for teaching English in Tocantins. Lastly, the identity of subjects who elaborated the document emerges between entirety and dispersion.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44914-
dc.date.accessioned2026-01-13T17:50:40Z-
dc.date.available2026-01-13-
dc.date.available2026-01-13T17:50:40Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectEnsino de inglêspt_BR
dc.subjectTocantins - ensino de inglêspt_BR
dc.subjectLíngua inglesa - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectCurrículo - ensino de inglês - Tocantinspt_BR
dc.subjectProposta curricularpt_BR
dc.subjectDiscursopt_BR
dc.subjectEnglish teachingpt_BR
dc.subjectTocantins - English teachingpt_BR
dc.subjectEnglish language - study and teachingpt_BR
dc.subjectCurriculum - English teaching - Tocantinspt_BR
dc.subjectCurriculum proposalpt_BR
dc.subjectDiscoursept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorARAÚJO, Gilberto Alves-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeTocantins and the english teaching in the curricular proposal for middle school: between expectations and silencing.pt_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, Gilberto Alves. O Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.3, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44914pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
Appears in Collections:Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 3

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O TOCANTINS E SEU ENSINO DE INGLÊS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.3 2018.pdfO Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.3 2018.346.86 kBAdobe PDFView/Open
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