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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44914| Title: | O Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento. |
| Other Titles: | Tocantins and the english teaching in the curricular proposal for middle school: between expectations and silencing. |
| ???metadata.dc.creator???: | ARAÚJO, Gilberto Alves |
| Keywords: | Ensino de inglês;Tocantins - ensino de inglês;Língua inglesa - estudo e ensino;Currículo - ensino de inglês - Tocantins;Proposta curricular;Discurso;English teaching;Tocantins - English teaching;English language - study and teaching;Curriculum - English teaching - Tocantins;Curriculum proposal;Discourse |
| Issue Date: | 31-Dec-2018 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | ARAÚJO, Gilberto Alves. O Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.18, n.3, 2018. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44914 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este artigo pretende identificar representações discursivas na Proposta Curricular (PC) do Tocantins para o Ensino Médio (TOCANTINS-SEDUC, 2009), tanto no que concerne aos autores desse documento, à língua estrangeira, ou mais especificamente ao ensino escolarizado de língua inglesa, quanto ao papel desempenhado pelos docentes dessa disciplina. Para tanto, utiliza concepções de Pêcheux (1995; 1997; 2006) acerca de esquecimento, assujeitamento, formações ideológica e discursiva, bem como os procedimentos metodológicos de análise propostos por Orlandi (1998; 1999). A PC projeta o ensino de língua inglesa em um extenso horizonte de expectativas com relação à sua significância; tende a sobrelevar o discurso científico e literário na medida em que procura reservar o silêncio à voz do docente em sua prática cotidiana. No sistema econômico (ou em seu uso/utilidade), busca as respostas para os porquês do ensino desse idioma no Tocantins. Por fim, a identidade dos sujeitos redatores do documento surge entre inteireza e dispersão. |
| Abstract: | igh School (TOCANTINS-SEDUC, 2009), regarding not only authors of that document, and English teaching at school, but also the role played by teachers. It uses Pêcheux’s conceptions (1995; 1997; 2006) towards forgetting, subjection, ideological and discursive formation, as well as methodological procedures proposed by Orlandi (1998; 1999). CP projects English teaching into an extensive horizon of expectations in relation to its significance; tends to overestimate scientific/literary discourse as it silences teacher’s voice in her/his everyday practice. CP also searches for answers in the economic system (in its use/usefulness) in order to explain the reasons for teaching English in Tocantins. Lastly, the identity of subjects who elaborated the document emerges between entirety and dispersion. |
| Keywords: | Ensino de inglês Tocantins - ensino de inglês Língua inglesa - estudo e ensino Currículo - ensino de inglês - Tocantins Proposta curricular Discurso English teaching Tocantins - English teaching English language - study and teaching Curriculum - English teaching - Tocantins Curriculum proposal Discourse |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44914 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2018, v.18 n° 3 |
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| O TOCANTINS E SEU ENSINO DE INGLÊS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.3 2018.pdf | O Tocantins e seu ensino de inglês na proposta curricular para o ensino médio: entre expectativas e silenciamento - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.18 N.3 2018. | 346.86 kB | Adobe PDF | View/Open |
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