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  5. Revista Leia Escola - 2019, v.19 n° 1
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dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-6021-5079-
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0001-6945-1940-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8113171022279565-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6663064491335541-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35572/rle.v19i1.1308-
dc.description.resumoConsiderando o dialogismo como elemento constitutivo da linguagem (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2004), este estudo objetiva analisar as relações dialógicas nas mensagens destinadas aos professores de espanhol em livros didáticos de duas diferentes décadas: a de 1940, considerada o boom das produções didáticas de espanhol no Brasil pós-reforma de Capanema, e 2010, contexto em que o espanhol foi incluído nos editais de avaliação e publicação de livros didáticos no país. Nos resultados, nota-se que as obras recentes guardam relações dialógicas com a contemporaneidade e com o século anterior, fato que caracteriza e constitui o ensino de língua espanhola na atualidade.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.volume19pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.titleDialogismo nas mensagens direcionadas aos professores de espanhol em materiais didáticos do século xx e xxi: rupturas e continuidades.pt_BR
dc.date.issued2019-06-04-
dc.description.abstractConsidering dialogism as a constitutive element of language (BAKHTIN / VOLOCHÍNOV, 2004), this study aims to analyze the dialogical relations in the messages destined to Spanish teachers in textbooks of two different decades: that of 1940, considered the boom of didactic productions of Spanish in Brazil after the Capanema Reform, and 2010, a context in which Spanish was included in a program for the evaluation and publication of textbooks in the country. In the results, it is possible to notice the recent books that maintain relations of dialogism with the contemporaneity and with the previous century, fact that characterizes and constitutes the teaching of Spanish language in the present time.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44930-
dc.date.accessioned2026-01-14T12:28:22Z-
dc.date.available2026-01-14-
dc.date.available2026-01-14T12:28:22Z-
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.subjectDialogismopt_BR
dc.subjectEnsino de espanholpt_BR
dc.subjectEspanhol - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectLíngua espanhola - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectMaterial didático - espanholpt_BR
dc.subjectProfessores de espanholpt_BR
dc.subjectDialogismpt_BR
dc.subjectTeaching Spanishpt_BR
dc.subjectSpanish - study and teachingpt_BR
dc.subjectSpanish language - study and teachingpt_BR
dc.subjectTeaching materials - Spanishpt_BR
dc.subjectSpanish teacherspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorALEXANDRE, Diego José Alves.-
dc.creatorFRANCELINO, Pedro Farias.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeDialogism in messages addressed to teachers of spanish in dynamic materials of the xx and xxi century: ruptures and continuities.pt_BR
dc.identifier.citationALEXANDRE, Diego José Alves; FRANCELINO, Pedro Farias. Dialogismo nas mensagens direcionadas aos professores de espanhol em materiais didáticos do século xx e xxi: rupturas e continuidades. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG.Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.19, n.1, 2019. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44930pt_BR
dc.identifier.issn2358-5870pt_BR
dc.relation.ispartofLeia Escola: Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino - CH - UFCG.pt_BR
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DIALOGISMO NAS MENSAGENS DIRECIONADAS AOS PROFESSORES - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.1 2019.pdfDialogismo nas mensagens direcionadas aos professores de espanhol em materiais didáticos do século xx e xxi: rupturas e continuidades. - Rev. Leia Escola EDUFCG V.19 N.1 2019199.68 kBAdobe PDFView/Open
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