Please use this identifier to cite or link to this item:
https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44988| Title: | As diretrizes da base nacional comum curricular do ensino médio para o ensino de literatura: uma análise. |
| Other Titles: | The Common National High School Curriculum base guidelines for literature teaching: an analysis. |
| ???metadata.dc.creator???: | FARIAS, Fabíola Ribeiro BRITTO, Luiz Percival Leme SANTOS, Zair Henrique |
| Keywords: | currículo;Base Nacional Comum Curricular - BNCC;Ensino médio - BNCC;Pedagogia histórico-crítica;Leitura literária;Curriculum;National Common Core Curriculum - BNCC;High School - BNCC;Historical-critical pedagogy;Literary reading |
| Issue Date: | 30-Dec-2019 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | FARIAS, Fabíola Ribeiro; BRITTO, Luiz Percival Leme; SANTOS, Zair Henrique. As diretrizes da base nacional comum curricular do ensino médio para o ensino de literatura: uma análise. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG - Leitura e formação do leitor. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.19, n.3, 2019. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44988 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O artigo apresenta e discute as diretrizes estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio para o ensino de literatura. Para isso, reflete sobre as contribuições da leitura literária na formação de adolescentes e jovens à luz da concepção de trabalho educativo postulada pela Pedagogia Histórico-crítica, apresenta as recomendações do documento e analisa documentalmente cada uma das habilidades descritas para a área. Conclui que a oferta de literatura no Ensino Médio brasileiro, tal como consolidada pela prática e como estabelecida na Base, não contribui para o desenvolvimento do trabalho educativo, nos termos propostos pela Pedagogia Histórico-crítica. |
| Abstract: | The paper presentes and discusses the guidelines established in the Common National High School Curriculum Base for the teaching of literature. To this end, it reflects on the contributions of literary reading in the formation of adolescentes and Young people in the light of the conception of educational work postulated by Historical-Critical Pedagogy, presentes the document’s recommendations and documentally analyzes each of the skills described for the area. It concludes that the supply of literature in brazilian high school, as consolidated by practice and as established in the Base, does not contribute to the development of educational work, as proposed by the Historical-Critical Pedagogy. |
| Keywords: | currículo Base Nacional Comum Curricular - BNCC Ensino médio - BNCC Pedagogia histórico-crítica Leitura literária Curriculum National Common Core Curriculum - BNCC High School - BNCC Historical-critical pedagogy Literary reading |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/44988 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2019, v.19 n° 3 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| AS DIRETRIZES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.3 2019.pdf | As diretrizes da base nacional comum curricular do ensino médio para o ensino de literatura: uma análise - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.19 N.3 2019 | 152.42 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.