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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45041| Title: | As questões étnico-raciais nas aulas de inglês instrumental do IFRJ sob a ótica da pedagogia dos multiletramentos. |
| Other Titles: | Ethnic and racial issues in esp classes at IFRJ in the light of multiliteracies pedagogy. |
| ???metadata.dc.creator???: | MOTA, Vanessa Moreno THOMPSON, Heloise Vasconcellos Gomes |
| Keywords: | Ensino de inglês;Inglês - estudo e ensino;Língua inglesa;Novas tecnologias e ensino de inglês;Questões étnico-raciais;Relações étnico-raciais e educação;Ensino transgressivo de inglês;Multiletramentos;Padlet - aplicativo;Consciência negra e ensino de inglês;Tecnologias digitais e ensino de inglês;English Language Teaching;English - Study and Teaching;English Language;New Technologies and English Teaching;Ethnic-Racial Issues;Ethnic-Racial Relations and Education;Transgressive English Teaching;Multiliteracies;Padlet - Application;Black Consciousness and English Teaching;Digital Technologies and English Teaching |
| Issue Date: | 30-Aug-2020 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | MOTA, Vanessa Moreno; THOMPSON, Heloise Vasconcellos Gomes. As questões étnico-raciais nas aulas de inglês instrumental do IFRJ sob a ótica da pedagogia dos multiletramentos. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.20, n.2, 2020. ISSN: 2358-5870. Disponível em: |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este artigo analisa os resultados obtidos por meio da abordagem de questões étnico-raciais em aulas de Inglês Instrumental com turmas do curso técnico concomitante/subsequente em Administração, no IFRJ. Esta pesquisa teve como objetivos apresentar possibilidades para a adoção de um ensino transgressivo de inglês (HOOKS, 2017) e investigar os benefícios obtidos a partir da promoção dos multiletramentos (ROJO, 2013) dos aprendizes através do debate de questões étnico-raciais na sociedade, contribuindo para que sejam mais autônomos (OXFORD, 2003; NICOLAIDES et al., 2013). Como metodologia, realizaram-se tarefas, conciliando a temática da Consciência Negra e a aproximação dos alunos às tecnologias digitais através do aplicativo Padlet. Por meio da análise do processo de criação de murais virtuais por parte dos alunos, constatou-se que sua aproximação com ferramentas digitais em sala de aula contribuiu para a promoção da autonomia, visto que os discentes assumiram o protagonismo do processo de ensino e aprendizagem. |
| Abstract: | This article analyzes the results achieved through the approach of ethnic and racial issues in ESP classes from an Administration course at IFRJ. This research aimed at presenting possibilities for the adoption of a transgressive teaching process (HOOKS, 2017) and investigating the benefits of promoting students multiliteracies (ROJO, 2013) through the debate of ethnic and racial issues in order to contribute to students’ autonomy (NICOLAIDES et al., 2013). The methodology used was based on the proposal of activities involving the discussion of Black Awareness topics and also the attempt to bring students closer to new technologies through the use of Padlet. The analysis of the creation process of students’ virtual walls made possible to conclude that the use of digital tools in classrooms contribute to the promotion of autonomy since students become protagonists of the learning process. |
| Keywords: | Ensino de inglês Inglês - estudo e ensino Língua inglesa Novas tecnologias e ensino de inglês Questões étnico-raciais Relações étnico-raciais e educação Ensino transgressivo de inglês Multiletramentos Padlet - aplicativo Consciência negra e ensino de inglês Tecnologias digitais e ensino de inglês English Language Teaching English - Study and Teaching English Language New Technologies and English Teaching Ethnic-Racial Issues Ethnic-Racial Relations and Education Transgressive English Teaching Multiliteracies Padlet - Application Black Consciousness and English Teaching Digital Technologies and English Teaching |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45041 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2020, v.20 n° 2 |
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| AS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS AULAS DE INGLÊS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.20 N.2 2020.pdf | As questões étnico-raciais nas aulas de inglês instrumental do IFRJ sob a ótica da pedagogia dos multiletramentos - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.20 N.2 2020 | 1.66 MB | Adobe PDF | View/Open |
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