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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45174| Title: | Ensino de literatura e família: interações possíveis na educação infantil. |
| Other Titles: | Literature and family teaching: possible interactions in early childhood education. |
| ???metadata.dc.creator???: | LEONARDELI, Poliana Bernabé GIRELLI, Rayane Gomes CERQUEIRA, Aline Souza |
| Keywords: | Educação infantil;Família e ensino de literatura;Ensino de literatura e família;Família e escola;Early childhood education;Family and literature education;Literature education and family;Family and school |
| Issue Date: | 30-Dec-2021 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | LEONARDELI, Poliana Bernabé; GIRELLI, Rayane Gomes; CERQUEIRA, Aline Souza. Ensino de literatura e família: interações possíveis na educação infantil. Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.21, n.3, 2021. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45174 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Família e escola deveriam ser coparticipantes na formação do indivíduo, inclusive no que se refere às habilidades cognitivas. Nessa perspectiva, esta pesquisa objetiva-se a analisar a função da família no que se refere às práticas de leitura literária com crianças da Educação Infantil. O presente estudo se trata de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, o instrumento aplicado para a coleta de dados foi um questionário estruturado enviado pelo WhatsApp aos participantes. Baseando-se nas informações levantadas foi analisada a influência das famílias na formação leitora dos educados em início de formação escolar. Os resultados da investigação apontam para uma participação inconsistente da família na formação leitora das crianças ao evidenciarem-se diversas fragilidades no que se refere à inserção da criança no universo da leitura. |
| Abstract: | Family and school should be co participants in the formation of the individual, including with regard to cognitive skills. From this perspective, this research aims to analyze the role of the family with regard to literary reading practices with children from Kindergarten. This study is a field research with a qualitative approach, the instrument used for data collection was a structured questionnaire sent by WhatsApp to the participants. Based on the information collected, the influence of families on the reading training of those educated at the beginning of their schooling was analyzed. The results of the investigation point to an inconsistent participation of the family in the reading formation of children, as several weaknesses are evident with regard to the child's insertion in the universe of literary reading in the family environment. |
| Keywords: | Educação infantil Família e ensino de literatura Ensino de literatura e família Família e escola Early childhood education Family and literature education Literature education and family Family and school |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45174 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2021, v.21 n° 3 |
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| ENSINO DE LITERATURA E FAMÍLIA - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.21 N.3 2021.pdf | Ensino de literatura e família: interações possíveis na educação infantil - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.21 N.3 2021 | 1.18 MB | Adobe PDF | View/Open |
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