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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45191| Title: | Políticas públicas de formação do leitor: análise do eixo de literatura do programa aprendizagem na idade certa (mais paic). |
| Other Titles: | Public policies on the formation of readers: analysis of the literary component in the learning at the right age program (mais paic). |
| ???metadata.dc.creator???: | GONÇALVES, Elis Larisse Santos |
| Keywords: | Leitura;Formação de leitores;Políticas públicas de formação de leitores;Programa Aprendizagem na Idade Certa - Mais Paic;Reading;Reader Development;Public Policies for Reader Development;Learning at the Right Age Program - More PAIC |
| Issue Date: | 30-Dec-2021 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | GONÇALVES, Elis Larisse Santos. Políticas públicas de formação do leitor: análise do eixo de literatura do programa aprendizagem na idade certa (mais paic). Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.21, n.3, 2021. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45191 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O foco investigativo deste artigo é analisar a estrutura teórico-metodológica do eixo de Literatura e Formação do Leitor utilizada nos anos finais do Ensino Fundamental no âmbito do Programa Aprendizagem na Idade Certa (Mais Paic), pois nos interessa refletir acerca da relevância concedida à leitura literária nessa política pública educacional do Ceará. Desse modo, realizamos uma pesquisa bibliográfica, estabelecendo o diálogo entre os pressupostos do Programa e as concepções acerca da literatura apresentadas por Compagnon (2009), bem como acerca das concepções teóricas desenvolvidas por Koch (2015). As análises indicam que o Programa aposta na literatura como uma arte de poder humanizador e necessária para a formação ampla dos educandos, bem como aponta para a necessidade de um reposicionamento da literatura no âmbito escolar, que passa a ser abordada, a partir do Mais Paic, como fonte de fruição e apreciação estética, e não como uma obrigação escolar. |
| Abstract: | Readers, which is used in the final years of the elementary school in the Learning at the Right Age Program (known as Mais Paic) because it caught our attention concerning the reflection on the relevance towards literary reading in the educational public policies in the state of Ceará. For that reason, bibliographic research was conducted, establishing a dialogue between the elements of the program and the conceptions about literature presented by Compagnon (2009), as well as on theoretical conceptions developed by Koch (2005). Results suggest that the program conceives literature as an art of humanitarian power, as well as it exhibits the need for a literary repositioning in schools, that starts being used, after the application of this program, as a source for fruition and aesthetic appreciation and not as a school obligation. |
| Keywords: | Leitura Formação de leitores Políticas públicas de formação de leitores Programa Aprendizagem na Idade Certa - Mais Paic Reading Reader Development Public Policies for Reader Development Learning at the Right Age Program - More PAIC |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Literatura. Linguística Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45191 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2021, v.21 n° 3 |
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