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https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45226| Title: | Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos: o idiomas sem fronteiras na UFAL. |
| Other Titles: | Training spaces in english for specific purposes remote teaching: languages without borders at UFAL. |
| ???metadata.dc.creator???: | DANTAS, Rosycléa. PITOMBEIRA, Cátia Veneziano. |
| Keywords: | Língua inglesa - estudo e ensino;Inglês - estudo e ensino;Ensino remoto de língua inglesa;Inglês - ensino remoto;UFAL - Idiomas sem fronteiras;Formação de professores;Idiomas sem fronteiras - UFAL;English Language - Study and Teaching;English - Study and Teaching;Remote English Language Teaching;English - Remote Teaching;UFAL - Languages without Borders;Teacher Training;Languages without Borders - UFAL |
| Issue Date: | 17-Dec-2021 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | DANTAS, Rosycléa; PITOMBEIRA, Cátia Veneziano. Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos: o idiomas sem fronteiras na UFAL.Leia Escola: Revista da Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da UFCG. Centro de Humanidades, Campina Grande-PB, v.21, n.5, 2021. ISSN: 2358-5870. Disponível em: https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45226 |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | O artigo discute sobre o ensino remoto em tempos de pandemia, ao longo do curso Leitura de textos acadêmicos em inglês, da Rede Andifes Idiomas sem Fronteiras, ofertado na Universidade Federal de Alagoas, em 2020. No campo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2015) e com o objetivo de investigar a interpretação da experiência remota por parte dos licenciandos que trabalharam no ensino-aprendizagem de Línguas para fins específicos, analisamos relatórios de quatro professores no que tange à formação para o ensino remoto (ARRUDA, 2020; HODGES, et al. 2020) e suas implicações para o desenho do curso (FREIRE, 2013). Os dados apontam para estratégias pedagógicas como partes integrantes da elaboração de um novo saber construído a partir de aulas remotas, exigindo o letramento digital com base no trabalho colaborativo e incorporando o conceito de acessibilidade, o ensaio, o roteiro das aulas e o feedback de todos os protagonistas envolvidos no processo. |
| Abstract: | This article discusses about remote education in pandemic times, throughout the course Reading academic texts in English from Rede Andifes Languages without Borders offered at the Federal University of Alagoas in 2020. In the field of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2015) and with the aim of investigating the interpretation of remote experience by the undergraduates who worked on teaching and learning languages for specific purposes, we analyzed reports of four teachers regarding education for remote teaching (ARRUDA, 2020; HODGES, et al. 2020) and its implications for the course design (FREIRE, 2013). The data points to pedagogical strategies as integral parts of the construction of a new knowledge developed from remote classes, requiring digital literacy based on collaborative work and incorporating the concept of accessibility, the class rehearsal, the script of the classes and the feedback from all the protagonists involved in the process. |
| Keywords: | Língua inglesa - estudo e ensino Inglês - estudo e ensino Ensino remoto de língua inglesa Inglês - ensino remoto UFAL - Idiomas sem fronteiras Formação de professores Idiomas sem fronteiras - UFAL English Language - Study and Teaching English - Study and Teaching Remote English Language Teaching English - Remote Teaching UFAL - Languages without Borders Teacher Training Languages without Borders - UFAL |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Linguística. Educação. |
| URI: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/45226 |
| ISSN: | 2358-5870 |
| Appears in Collections: | Revista Leia Escola - 2021, v.21 n° 5 |
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| ESPAÇOS FORMATIVOS NO ENSINO REMOTO DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS - REV. LEIA ESCOLA EDUFCG V.21 N.5 2021.pdf | Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos: o idiomas sem fronteiras na UFAL. - Rev. Leis Escola EDUFCG V.21 N.5 2021 | 976.2 kB | Adobe PDF | View/Open |
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